狂妄名師：我班43人數學滿分，15條順口溜，唱完小學6年最重點！

我叫徐一冰，是一名國小老師，今年是我教書的第二十二個年頭。時光荏苒，我也從一個初出茅廬的愣頭小子，變成了孩子父親。在成為父親以前，都是從一個老師的角度去看待學生的學習，遇到貪玩、調皮的學生總會怒從心頭起，又不能隨意責備，便索性放任其玩耍，在成為父親以後，從一個父親的角度去看待孩子的成長，才知道自己的這種做法，實在是不太對的。

一次大學同學聚會中，我與曾經的室友談起這樣的心情，沒想到室友竟大力拍拍我肩，道：「我也是從輔導囡囡開始，才明白自己對國小數學認識得有多淺薄，從前真是小看你們這些國小老師了！」

我一愣，這話從何說起？

朋友接著說：「囡囡的媽媽，你也見過的，是一個典型的文科生，對於數學一竅不通，在囡囡二年級時，我就開始靜下心來重新學習國小數學，希望能更好地輔導囡囡。誰想到看數學書越多，才越意識到自己對國小知識認識的淺薄！也越來越體會到國小老師在教學中的難處！」

我苦笑：「誰說不是呢？國小數學每天就只有30-40分鐘，一節課的時間，卻要面帶30到60人的大班級授課，低段的孩子水平不一，作為老師，又要維持課堂秩序，真正授課的時間，估計還不到20分鐘。在這20分鐘里，老師要講解，學生要回答問題、做練習、討論等等。實際上時間是遠遠不足夠的。」

低年齡的學生，還在懵懂時期，和他們討論學習的重要性，鼓勵他們為聯考而努力，是不可能的。那麼，怎樣才能讓他們主動學習呢？這個問題糾纏了我很久，沒想到最後卻被我妻子給破解了。妻子在一家廣告公司做文案工作，見我焦頭爛額，便問我是否工作出了問題。得到事實后居然一笑，說：「你當了這麼多年老師，是不是常常見到他們給某個孩子起外號，甚至編成歌兒來唱。小孩子都喜歡押韻的、朗朗上口的東西，為什麼不能將知識也編成兒歌，讓孩子們在玩樂中就記住知識了呢？」

我豁然開朗，試著將幾個知識點編成兒歌，教給孩子們：

讓我沒想到的是，我嘗試將記憶兒歌當成作業，布置給學生們后，當天就有一個家長打電話來說：「孩子嘴裡常常念叨什麼，我們聽了半天，竟然是運算口訣！一問之下才知道是老師您編給孩子的，我和他爸都覺得特別好。」

這讓我倍受鼓舞，於是一鼓作氣，將國小重要知識點都編成了順口溜。發到網路上，希望能幫助到更多學習有困難的孩子。

由於篇幅問題，今天的內容就分享到這裡！