理想的人才培養模式是怎樣的？

我們最理想的人才培養模式是什麼？這可以從多個方面來回答。但是，有一點，卻是毋庸置疑的：讓人人都能夠快樂地成長，讓人人都能夠得以成才，讓人人都能夠對社會作出貢獻……這恐怕是我們老百姓感到比較理想的人才培養模式吧！

怎樣才能做到這一點呢？

首先，國家應拓展人才就業模式。俗話說，思路決定出路。我們也可以反過來說：「出路」決定「入口」。只有出口暢，入口才寬，人才培養途徑才順暢。如果人人都能成才，都能為社會作出貢獻，都有獲得比較理想的待遇，都能得到幸福的生活，那麼就很多問題都能夠破解了。

其次，教育行政主管部門的指揮棒要舞得好。實際上，教師的教學有沒有偏向，是由上級教育主管部門的指揮棒決定的。如果上級只考某幾科目，學校就會只重視哪幾個科目；如果上級僅以考試成績排名次，那麼各校就多半會以考試成績來排名次；如果上級全面地、把整個過程都考核起來了，如學生的養成教育、技能形成、知識掌握等等，那麼，學校就會以此來評價教師，教師也就不會只重視學生的學習成績而忽視思想教育、習慣的養成了。

同時，如果考核評價不單純採用「評比」的辦法，那麼教育就會出現生機勃勃的狀態。教育是一個複雜的綜合體，學校是一個系統，單純的評比怎能做到科學而全面呢？如果不單純地採用「評比」的辦法，那應該用什麼辦法呢？筆者覺得應該是以「合格」為「達標」，以「合格」的數量來作為評價的核心因素；至於優異發展的元素，只能作為「獎賞」的範圍。這樣，就可以有效地減輕學校的辦學壓力，減輕教師的教學負擔，減輕學生的課業負擔。

最後，學校、教師、學生家長應該為孩子謀前途。從「人」的發展角度出發，認真考慮孩子快樂成長，這是我們應該著重考慮的問題。馬克思說過，人的發展是「人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，佔有自己的全面的本質」。這裡的「完整的人」，就是從人的本質屬性而言的。

我們的教育應該著眼於人的發展出發，以人的發展為目標。其中最重要的，是讓學生快樂地、盡量地發展。什麼是發展？是自己比以前有所進步，而不僅僅是在競爭中生活，在壓力中前行，在失去快樂后得到的所謂的「成功」。學校、教師、學生家長要為學生把脈，讓他們量體裁衣，使每個孩子都能得到發展，而不是要讓他們在與別人對比后才感受到實現了自己的價值。只要他們朝前走了，就是在進步了；只要他們獲得了幸福的生活，他們就算成功了。從一個社會而言，所培養的人才能夠各就各位，並在各自的崗位上各盡其才、各有建樹，那就是整個社會教育的最大的成功。——畢竟，偌大社會需要的是各個領域、各種層次的社會建設人才！