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[青州畫廊聯盟名家推薦] 劉榮

劉榮,1968年生於北京,祖籍四川成都市。1992年畢業於中央美術學院,獲學士學位,並留校任教至今。1998年研究所畢業獲中央美術學院碩士學位,現為中央美術學院畫學院副教授、碩士生導師。

目歷山川,圖形天地,經營筆墨,揮灑意趣,山水畫之旨歸也。而心中境界依文學而生髮,畫面氣象寄丘壑而成章,筆墨運乎我手,氣韻生於象外,自宋元以降,代不乏人,蔚為大觀。其中之創新者,無不溯本求源,翻新著山水畫之篇章。究其成,無不於其內照與外觀之間積聚功夫。外觀者,盡閱山川變幻之境,草木成章之態,知徽顯幽,弘闊縱橫,收於眼底,盡藏心中。內照者。

以讀書養氣為務,見性情,照自我,境界自生,意趣現前。畫之大者,必具內外觀照,氣韻通神而見諸筆墨。回顧畫史,風格之變遷,時代之流變,無不激勵著畫家於內求與外觀間徘徊。顯於外者(如北宋山水)繪畫性彰顯,追迫著自然之真切與觀察之精徽。發於內者(如元人山水)開啟著筆墨纖毫與內心結構之通感;筆墨生命之獨立性寄此而生。明代董其昌更以參禪入畫之方式,使

其心靈化指向推漸極致。其後清代「四王」更是以筆墨之沉靜會通著自然之莊嚴,以古人經典作品之意韻引領著文氣走向終極。與彼同期時,『四僧』以自然生命為先導,以個性發揮為動力,內外通達,筆墨獨特,翻新著境界之奇趣。現代

黃賓虹先生、李可染先生更是以寫生印證傳統,為創造積聚能量。

畫家功課以寫生為手眼之具,得自然之真象,擺脫古人現成符號,以求理

同趣異,另避谿徑。余去歲,嘗見潘天壽先生巨幅山水創作與小幀速寫對照展示,始知其創作形象構圖具從生活中來。而筆墨關係之構建,線與線之結構錯落卻與其古隸書法同源。

石魯陸儼少黃賓虹山水畫無不如此。筆者以創作觀寫生。則寫生於素材之積累,形象之真切,感受之具體,非「久坐、久觀、久思、久想」(李可染

先生語)不能盡其妙。以此得山川化為我之前題;而以寫生

觀創作,則創作應更具升華,從外在走向內心,單位形象之個性化、符號化、整體境界表達方式之統一單純,筆精墨妙之自由生髮,必於望紙生象,返渾入虛,冥想於衷之後,境界現前。已達到「我」之生命化為筆墨之生命。近人寫生、創作分類立項,緣於學科細分。而古人澄懷味象,萬法心造,眼中之物與心中之物,從未分別。於其表現,自由靈動,空間隨意。故石濤寫

山有蹊徑六則:「對景不對山,對山不對景,倒景,借景,截斷,險峻,」皆是因心中詩境而巧妙安排畫面。此實乃對景造象之獨特方便也。藝術之創造過程,無不於觀察與表現之間獨樹一幟。山水寫生者,非風景如實刻畫也。其獨特之觀察體驗方式別具文人之詩性情懷,表現於遊動空間之體驗方式上。萬物有靈,山水存心,以生命觀統照山水。前人之鑒,頗多

受益。古人所謂「以大觀小」必於實境中選一能盡收眼底之高處,總攬全局而得其勢。又必徘徊其間,以遊動之方式(非如西方風景寫生之固定一點)體悟存心。沿途之房舍、樓觀、奇樹、儘力攫取以為素材,此為感受。再回到「白紙對青天」之畫面空間,籍書法文字之結字法為筆墨骨架,運筆墨意趣之即興發揮,構成另一新空間,使其境界合於感受,此之謂畫面經營。境界營構縱千筆萬筆

,歸於一筆。此一筆是涵括了具體生命感受之線。其線之蒼潤、軟硬、粗壯與細瑾,必具個性特徵,以此統領全局。此起於一畫而終於一畫也。如做到得心應手,必經刻苦修鍊,筆墨化為我手之畫外功夫。寫生之線非僅為造型輪廓,更是筆墨本體生命之體現。筆墨生命與自然生命合而為一,此之謂寫生。統領全局之一畫,從自然感發而來,從個性展現而來,從筆墨經驗而來,從石濤所

渭生活「蒙養」而來。此時此地,非此線無以傳其神,非此一畫無以達其意。而畫中之結構、虛實、繁簡、聚散,又特為變化,乃即興處理也。此境界之營構又依文學之詩性空間而延伸。縱觀畫史,寫生之類概分為二。其一:以收斂素材,探究形象,概括筆墨,提煉元素,局部收集為主,可簡可繁。繁者,分毫畢現、引幽發微。形象具

體,筆墨謹細。簡者,意態生動,默識心記,情真意切。寥寥數筆,存神記象。古人嘗記元代

黃公望于山中攜皮袋尋游,內盛筆紙,見沿途怪石奇樹輒記之,此之屬也。其二:參化自然氣象,推敲空間處理,營構筆墨,秩序丘壑之對景創作,以完整畫面呈現感受所得。前者為個人創作積累原料,後者鄭重其事,對景創作,乃山水畫之必修課程,學院教學以此為重。

筆者回眸自己近年來藝術歷程,創作蓋以北方山水雄強莊嚴為主調。其精神指歸依北方山川氣象之積累而顯發,間以教學寫生,尋訪南國山色之秀潤清麗為對比。日積月累,兩者之奇特處易見。禮記大學有曰;『『欲誠其意者,先致其知;致知在格物。物格而後知至,知至而後意誠。』南北地理勢態不同,依附於其上構建文化心裡空間迥異。觀照之間,其地域特徵為畫面營構提供了約定

框架;或平鋪展開,綿延無盡;或山不厭高,無限向上。其中之蜿蜒曲折,迴環錯落複雜變化難以盡言。天地之大,目識心游為生長機緣,筆墨垂煉為日課修為。心中之象,畫中氣韻隨年月時間而生長,檢點寫生素材,盈桌累冊之多,其中無心之舉潛堪玩味。大凡南方氤氳而北方雄強,氤氳者,依田園丘壑以抒雲山之志,溪橋庭院

以流連水聲之幽。雄強者,金鐵煙雲,黃草披梁,凍雲連風,峭拔奇險。兩者境界迥異。餘十數次深入太行山區寫生,以速寫勾稿為主。其中石欲固其堅,樹欲發其茂,屋舍欲其荒寒。加之現場創作草圖,並無完整水墨寫生,以資創作之需。另於教學原因,幾次帶學生南方遊歷,其間示範與寫生,畫面盡為完整可觀。蓋遊歷廣、目識多,心藏富。靖西之蔥茂與恬靜,浙南小鎮之溫婉與

古意錦長,齊雲山之幽靜神秘。皖南鄉村之清麗綿長,盡顯平和與貴氣,使人流連。短期邂逅總是使感覺之神經越加敏銳。對景創作時這些都融入到儘力捕捉的範疇。明傳習錄有載;一朋友指岩中花樹問;『天下無心外之物。如此花樹在山中自開自落,與我心亦何相關、』王陽明曰;『你未看花時,此花與汝同歸於寂;你

來看花時,則此花顏色一時明白起來。便知此花不在你心之外。』

南方北方,氣象不同。兩者相輔相成。讀書養氣、寫生觀道,徒歷經年,有句為證:

蕩蕩乾坤、籍緣相照。南北風物、盡逸懷抱。

蕭然途遠、跬步纖毫、腕底清峰、寄託新貌。

山不厭高,草木薦靈。日課修為,心法我造。

長草依依、凍雲遲迷。再攀高巒,熙風觀道。

------文章摘自劉榮教授《關於山水寫生》

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