什麼樣的考生適合復讀？再戰一年需要注意哪些？為復讀生加油！

什麼樣的考生適合復讀？再戰一年需要注意哪些？為復讀生加油！

各高校2017年高招錄取結果相繼出爐。是否「復讀」，成為這段時間一些考生和家長需要作出的抉擇。

我們該如何看待聯考?什麼樣的學生適合復讀?復讀過程中最重要的是什麼?記者採訪了著名教育專家、科學院大學基礎教育研究院執行院長王金戰。王金戰也是一位有著20餘年高三班導從教經歷的全國優秀教師，曾多次受邀到衡水中學等知名高中為同學們做方法指導和考前動員。

採訪著名教育專家、全國優秀教師、聯考戰神、最牛教師、科學院大學教授、科學院大學基礎教育研究院執行院長、有著二十餘年高三班導從教經歷的王金戰老師。

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據您三十多年的從教經歷，與以前相比，近幾年的復讀生數量有什麼變化？為何出現這樣的變化？

近些年，復讀生越來越少了。在我們那個年代（20世紀70年代），升學率是很低的。農村的孩子「走出去」只有兩條路：當兵和考學。越往以前，復讀越是很尋常的事。那時，很多人會復讀五六年，這並不稀奇。當年我的高中女同桌聯考落榜，等我工作教了幾年書，她又成了我班上的復讀生。現在隨著大學錄取率的提高，只要參加聯考，基本就有學上。如今的「考大學」之爭，已經不是能不能上大學，而是進入一個什麼樣的大學之爭，競爭相應轉變了。

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那麼，在當今這個時代，您怎麼看待復讀？

未來，一個人的第一學歷將是他一生的名片，代表了當年你在同齡人當中的排名。以至於現在用人單位招人，很多仍看重第一學歷。而就像我說的，現在只要參加聯考，基本就有學上，復讀一年，只是學校變好變壞的問題，且考得更好些是大概率事件，那麼復讀的風險就小了。

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面對聯考失利的學生，您支持他們選擇復讀這條路嗎？

不是。我認為，有三類孩子是可以選擇復讀：

第一類，在高中階段沒有完全投入學習，潛力沒有得到充分挖掘，目前錄取的大學覺得委屈的孩子。參加完聯考，他們突然之間一夜長大，知道「再也不能這樣過，再也不能這樣活」。這類考生一旦意識到高中三年的碌碌無為、不思進取，一旦開始好好學習，接下來一年中得到的提升將是巨大的。

第二類，聯考分數比較理想，但志願填報學校與分數不匹配，或者去到一個不想去的學校、不想讀的專業，感到很委屈。我認為這類孩子回來複讀是正確的選擇。在我所經歷的復讀學校中，經常會有大一學生在開學一兩個月後，又回到高中復讀的情況，甚至考入的還是很好的學校，但他就是對那所學校、那個專業找不到感覺。

第三類，聯考發揮大失水準，未達到自己目標的孩子。平時水平很高，比如600多分，結果聯考邪了門兒，考了個500多分，這樣的學生可能立馬再考一次，分數就會很不錯，更何況再復讀一年？一般等待他們的肯定是「詩和遠方」。據我的教學經歷，通常復讀一年，平均提高50多分是沒問題的。

而那些聯考考的是平時水平，高中三年也很努力，錄取沒什麼太大差錯，我不建議這類孩子復讀。如果還有一些未籌之志，我認為可以在大學里繼續完成自己的夢想。說到底，大學也不是人生的終點，是一個階段。一個人真正有成就，那將是終生學習的結果。

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有沒有一個令您印象深刻的復讀生，能不能講一下他/她的故事？

這種學生太多了。我在人大附中任教期間，有位女學生參加2003年聯考，本身學習不錯，但聯考成績不理想，志願又沒報好，與其目標相去甚遠。她既不願意去讀在別人看來也是不錯的大學，又不想去體會復讀一年的苦和累。她曾幾次找到我，我動員她乾脆就去復讀吧。

她最終去復讀了，而且原來學習理科的她復讀時挑戰的是文科，這讓人感到很驚訝。第二年聯考，她的成績成為北京市文科第二名，面對著國內外一大批高校拋出的橄欖枝。她後來也跟我說，復讀這一年的感覺「特別爽」。

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現在有更多的人選擇出國留學，聯考已經不是唯一通往高等學府的途徑了。您怎麼看這個現象？

這很正常。我們越來越國際化，整個地球都將變為「地球村」。出國留學更是成為一種大眾化、平民化的趨勢。針對留學，我們也推出了一種「一帶一路」的「2+2」模式的中外合作項目，即先在國外讀兩年，再回國內讀兩年，門檻要比「先國內，再國外」的模式低。現在我們國家推出了很多圍繞「一帶一路」的教育扶貧政策，求學的方式有很多。

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所謂「成功」的方式有很多種。您覺得考生應以怎樣的心態看待聯考？

心態上，要把考大學當做是一個手段，要通過這個「手段」，培養出愈挫愈勇的頑強的性格，對學校、對家庭、對社會的強烈責任感，甚至是對國家的使命感，做自己應該做的努力，發揮自己應該發揮的作用。這些是人生的無價之寶。在當今這個時代，有了這些，才可以干出一番事業。而如果沒有這些，即使稀里糊塗上了大學，也一樣一事無成。現在不乏有一些大學生渾渾噩噩、醉生夢死。我認為考大學，是人生的一次極限的挑戰。

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您怎麼看待教師這個職業？

首先，我對教育的定義，不是灌滿，而是點燃：不是單向輸入知識，而是激發其潛能。學生遇到挫折的時候，給他鼓勵，讓他在人生最美好的時光，潛能得到激發，甚至創造奇迹，這是教育。

其次，教育的過程中傳送知識，只是個手段，培養學生頑強的心理品質才是最重要的目的。我們不應只做「知識的搬運工」，還要做引領者。

最後，教師一定要不斷地學習。教師面向的是未來的學生，當你用過去的知識，教育現在的人，讓他面對未來的時候，無異於時代的倒退。所以，作為教師，既然從事了這個職業，就要不斷地學習，否則也對不起自己的職業。

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面對復讀學生群體，相較於應屆畢業生，教師們應在工作態度、工作方法等方面注意哪些？

作為濰坊地區一所復讀學校的校長，我給老師們強調：

首先，我們給復讀生上課，在情感上要敬畏他們。坐在你面前的這些學生，他們不是落榜的，是敢於向更高的人生目標挑戰的人，是在同齡人中更敢吃苦的、更具有夢想和追求的人。所以要對他們滿含敬畏之心。當老師真正以這樣的心態去看待這些學生，講課的語氣、散發的氣場、投射的眼神，是能打動對方的。這也是最重要的一點。

其次，老師應給予他們更多關心、支持和責任心。要知道，這些學生，本來可以去上大學，走到你這兒來，耽誤一年時間，是有著更高的目標。

另外，老師要在復讀生的學習方法上加以引導。他們是參加過一次聯考的學生，不要看他們「會」什麼，更要看他們「不會」什麼。

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復讀生在復讀期間普遍會存在的問題是什麼？

學習的過程就是一個不斷發現問題並不斷解決問題的過程。但現在很多的高三生只有一個環節——發現問題。只是發現而不去解決。復讀的一年就是暴露問題的一年。做題的目的是為了暴露問題，問題暴露之後就有機會去解決。不要急著做題、忙著趕進度，卻不知道為什麼而做。只要發現了問題，就應停下自己匆匆的腳步，對問題進行認真反思，絕不放過。每天都遇到問題，但每天都改過來，這一天一定會有收穫，一年下來，復讀一定會是大獲全勝的。

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在面臨處於復讀階段的學生，學習環境上要注意什麼？家長扮演著什麼角色？

學生復讀，家長最好為其選擇一個遠離原來學校、遠離家庭的學校。以封閉的形式能在校內待上一兩個月，這種氛圍是比較合適的。凡是復讀的學生，總有種情結——至少這一年之內他不想回顧過去，甚至不想和熟人見面。這一年是卧薪嘗膽、東山再起的一年。所以，盡量減少一些外界的干擾。

高三的家長在孩子的教育問題上，其實很多是扮演了負面角色。對家長來說最重要的，是幫助孩子減壓，多給他們一些安慰、鼓勵和支持，而不是加壓。「你看你又讀了一年」、「你再考不上怎麼辦……」等等，這類常聽見的話其實完全都是負能量。家長大多是把自己的焦慮轉嫁給了孩子，而孩子承受的是雙倍的壓力，影響他們的情緒，導致學習效率下降。學習始終是一種「心如止水，寧靜致遠」的過程。心態越寧靜，效率越高。背負太多的壓力或太強的功利，往往難以達到一種至真至美的境界。家長首先要相信孩子，最好能成為孩子的欣賞者。

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如果請您對選擇復讀的學生說幾句話，您最想說些什麼？

在心態上，要認同自我，為自己的選擇喝彩。「我選擇了復讀，就是同齡人中最堅強的人，相信未來的人生一定會更加精彩，唯一需要的，就是勤奮的付出。」

在學習上，重點解決3個問題：第一，高度重視錯題；第二，高度重視難題。難題也是一種機會，它就像台階，把難題攻克了，你就上了一個台階；第三，正確看待成績的起伏。我們追求一個完美的結果，但絕不是追求完美的過程，成功是鋪墊起來的。一年中會有大量的考試，每次也都有幾家歡樂幾家愁。如果不能從成績中超脫出來，不能做到自我解脫是很危險。抓住考後的關鍵時間，把暴露出來的問題徹底消滅，認識到「這次失敗，註定今後的成功」。

我相信，能做到以上幾點，選擇復讀的學生明年一定是大獲全勝。

只有經歷過黑暗才知光明，只有破繭成蝶才能展翅高飛。復讀雖苦雖累，但仰頭迎著困難而上，總會成功。

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