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什麼樣的考生適合復讀?再戰一年需要注意哪些?為復讀生加油!

什麼樣的考生適合復讀?再戰一年需要注意哪些?為復讀生加油!

什麼樣的考生適合復讀?再戰一年需要注意哪些?為復讀生加油!

各高校2017年高招錄取結果相繼出爐。是否「復讀」,成為這段時間一些考生和家長需要作出的抉擇。

我們該如何看待聯考?什麼樣的學生適合復讀?復讀過程中最重要的是什麼?記者採訪了著名教育專家、科學院大學基礎教育研究院執行院長王金戰。王金戰也是一位有著20餘年高三班導從教經歷的全國優秀教師,曾多次受邀到衡水中學等知名高中為同學們做方法指導和考前動員。

採訪著名教育專家、全國優秀教師、聯考戰神、最牛教師、科學院大學教授、科學院大學基礎教育研究院執行院長、有著二十餘年高三班導從教經歷的王金戰老師。

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據您三十多年的從教經歷,與以前相比,近幾年的復讀生數量有什麼變化?為何出現這樣的變化?

近些年,復讀生越來越少了。在我們那個年代(20世紀70年代),升學率是很低的。農村的孩子「走出去」只有兩條路:當兵和考學。越往以前,復讀越是很尋常的事。那時,很多人會復讀五六年,這並不稀奇。當年我的高中女同桌聯考落榜,等我工作教了幾年書,她又成了我班上的復讀生。現在隨著大學錄取率的提高,只要參加聯考,基本就有學上。如今的「考大學」之爭,已經不是能不能上大學,而是進入一個什麼樣的大學之爭,競爭相應轉變了。

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那麼,在當今這個時代,您怎麼看待復讀?

未來,一個人的第一學歷將是他一生的名片,代表了當年你在同齡人當中的排名。以至於現在用人單位招人,很多仍看重第一學歷。而就像我說的,現在只要參加聯考,基本就有學上,復讀一年,只是學校變好變壞的問題,且考得更好些是大概率事件,那麼復讀的風險就小了。

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面對聯考失利的學生,您支持他們選擇復讀這條路嗎?

不是。我認為,有三類孩子是可以選擇復讀:

第一類,在高中階段沒有完全投入學習,潛力沒有得到充分挖掘,目前錄取的大學覺得委屈的孩子。參加完聯考,他們突然之間一夜長大,知道「再也不能這樣過,再也不能這樣活」。這類考生一旦意識到高中三年的碌碌無為、不思進取,一旦開始好好學習,接下來一年中得到的提升將是巨大的。

第二類,聯考分數比較理想,但志願填報學校與分數不匹配,或者去到一個不想去的學校、不想讀的專業,感到很委屈。我認為這類孩子回來複讀是正確的選擇。在我所經歷的復讀學校中,經常會有大一學生在開學一兩個月後,又回到高中復讀的情況,甚至考入的還是很好的學校,但他就是對那所學校、那個專業找不到感覺。

第三類,聯考發揮大失水準,未達到自己目標的孩子。平時水平很高,比如600多分,結果聯考邪了門兒,考了個500多分,這樣的學生可能立馬再考一次,分數就會很不錯,更何況再復讀一年?一般等待他們的肯定是「詩和遠方」。據我的教學經歷,通常復讀一年,平均提高50多分是沒問題的。

而那些聯考考的是平時水平,高中三年也很努力,錄取沒什麼太大差錯,我不建議這類孩子復讀。如果還有一些未籌之志,我認為可以在大學里繼續完成自己的夢想。說到底,大學也不是人生的終點,是一個階段。一個人真正有成就,那將是終生學習的結果。

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有沒有一個令您印象深刻的復讀生,能不能講一下他/她的故事?

這種學生太多了。我在人大附中任教期間,有位女學生參加2003年聯考,本身學習不錯,但聯考成績不理想,志願又沒報好,與其目標相去甚遠。她既不願意去讀在別人看來也是不錯的大學,又不想去體會復讀一年的苦和累。她曾幾次找到我,我動員她乾脆就去復讀吧。

她最終去復讀了,而且原來學習理科的她復讀時挑戰的是文科,這讓人感到很驚訝。第二年聯考,她的成績成為北京市文科第二名,面對著國內外一大批高校拋出的橄欖枝。她後來也跟我說,復讀這一年的感覺「特別爽」。

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現在有更多的人選擇出國留學,聯考已經不是唯一通往高等學府的途徑了。您怎麼看這個現象?

這很正常。我們越來越國際化,整個地球都將變為「地球村」。出國留學更是成為一種大眾化、平民化的趨勢。針對留學,我們也推出了一種「一帶一路」的「2+2」模式的中外合作項目,即先在國外讀兩年,再回國內讀兩年,門檻要比「先國內,再國外」的模式低。現在我們國家推出了很多圍繞「一帶一路」的教育扶貧政策,求學的方式有很多。

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所謂「成功」的方式有很多種。您覺得考生應以怎樣的心態看待聯考?

心態上,要把考大學當做是一個手段,要通過這個「手段」,培養出愈挫愈勇的頑強的性格,對學校、對家庭、對社會的強烈責任感,甚至是對國家的使命感,做自己應該做的努力,發揮自己應該發揮的作用。這些是人生的無價之寶。在當今這個時代,有了這些,才可以干出一番事業。而如果沒有這些,即使稀里糊塗上了大學,也一樣一事無成。現在不乏有一些大學生渾渾噩噩、醉生夢死。我認為考大學,是人生的一次極限的挑戰。

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您怎麼看待教師這個職業?

首先,我對教育的定義,不是灌滿,而是點燃:不是單向輸入知識,而是激發其潛能。學生遇到挫折的時候,給他鼓勵,讓他在人生最美好的時光,潛能得到激發,甚至創造奇迹,這是教育。

其次,教育的過程中傳送知識,只是個手段,培養學生頑強的心理品質才是最重要的目的。我們不應只做「知識的搬運工」,還要做引領者。

最後,教師一定要不斷地學習。教師面向的是未來的學生,當你用過去的知識,教育現在的人,讓他面對未來的時候,無異於時代的倒退。所以,作為教師,既然從事了這個職業,就要不斷地學習,否則也對不起自己的職業。

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面對復讀學生群體,相較於應屆畢業生,教師們應在工作態度、工作方法等方面注意哪些?

作為濰坊地區一所復讀學校的校長,我給老師們強調:

首先,我們給復讀生上課,在情感上要敬畏他們。坐在你面前的這些學生,他們不是落榜的,是敢於向更高的人生目標挑戰的人,是在同齡人中更敢吃苦的、更具有夢想和追求的人。所以要對他們滿含敬畏之心。當老師真正以這樣的心態去看待這些學生,講課的語氣、散發的氣場、投射的眼神,是能打動對方的。這也是最重要的一點。

其次,老師應給予他們更多關心、支持和責任心。要知道,這些學生,本來可以去上大學,走到你這兒來,耽誤一年時間,是有著更高的目標。

另外,老師要在復讀生的學習方法上加以引導。他們是參加過一次聯考的學生,不要看他們「會」什麼,更要看他們「不會」什麼。

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復讀生在復讀期間普遍會存在的問題是什麼?

學習的過程就是一個不斷發現問題並不斷解決問題的過程。但現在很多的高三生只有一個環節——發現問題。只是發現而不去解決。復讀的一年就是暴露問題的一年。做題的目的是為了暴露問題,問題暴露之後就有機會去解決。不要急著做題、忙著趕進度,卻不知道為什麼而做。只要發現了問題,就應停下自己匆匆的腳步,對問題進行認真反思,絕不放過。每天都遇到問題,但每天都改過來,這一天一定會有收穫,一年下來,復讀一定會是大獲全勝的。

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在面臨處於復讀階段的學生,學習環境上要注意什麼?家長扮演著什麼角色?

學生復讀,家長最好為其選擇一個遠離原來學校、遠離家庭的學校。以封閉的形式能在校內待上一兩個月,這種氛圍是比較合適的。凡是復讀的學生,總有種情結——至少這一年之內他不想回顧過去,甚至不想和熟人見面。這一年是卧薪嘗膽、東山再起的一年。所以,盡量減少一些外界的干擾。

高三的家長在孩子的教育問題上,其實很多是扮演了負面角色。對家長來說最重要的,是幫助孩子減壓,多給他們一些安慰、鼓勵和支持,而不是加壓。「你看你又讀了一年」、「你再考不上怎麼辦……」等等,這類常聽見的話其實完全都是負能量。家長大多是把自己的焦慮轉嫁給了孩子,而孩子承受的是雙倍的壓力,影響他們的情緒,導致學習效率下降。學習始終是一種「心如止水,寧靜致遠」的過程。心態越寧靜,效率越高。背負太多的壓力或太強的功利,往往難以達到一種至真至美的境界。家長首先要相信孩子,最好能成為孩子的欣賞者。

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如果請您對選擇復讀的學生說幾句話,您最想說些什麼?

在心態上,要認同自我,為自己的選擇喝彩。「我選擇了復讀,就是同齡人中最堅強的人,相信未來的人生一定會更加精彩,唯一需要的,就是勤奮的付出。」

在學習上,重點解決3個問題:第一,高度重視錯題;第二,高度重視難題。難題也是一種機會,它就像台階,把難題攻克了,你就上了一個台階;第三,正確看待成績的起伏。我們追求一個完美的結果,但絕不是追求完美的過程,成功是鋪墊起來的。一年中會有大量的考試,每次也都有幾家歡樂幾家愁。如果不能從成績中超脫出來,不能做到自我解脫是很危險。抓住考後的關鍵時間,把暴露出來的問題徹底消滅,認識到「這次失敗,註定今後的成功」。

我相信,能做到以上幾點,選擇復讀的學生明年一定是大獲全勝。

只有經歷過黑暗才知光明,只有破繭成蝶才能展翅高飛。復讀雖苦雖累,但仰頭迎著困難而上,總會成功。

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