新加坡教育部長：學前教育的核心是快樂學習，切莫拔苗助長！

上周五，新加坡教育部長黃志明，參與新加坡報業控股華文媒體集團數碼部舉辦的「2017國慶群眾大會後續：部長來談學前教育」座談會。

座談會在設於偉源國小（West Spring Primary）的教育部幼稚園舉辦。

黃志明與應邀擔任主講人的學前教育從業員和專家，以及家長，就李顯龍總理在國慶群眾大會上宣布的學前教育新措施，進行約一小時的交流。

會間，黃部長表示：重視學前教育是好事，但家長也不宜矯枉過正。家長不妨給學前階段的孩子多一些空間，讓他們通過玩樂學習，培養創意及重要的人生價值觀。

之前，小新君已經提到新加坡政府將從三大方面重點打造學前教育，而且正逐步落實這一教育方針。

例如，日前李顯龍總理表示日後新加坡的幼兒教育將加強雙語教學，未來5年內新加坡教育部的幼稚園將增至50所，其中13所將於2019-2020年投入運作。

以上種種都表示，新加坡政府對學前教育的重視！這無疑是一件好事，學額增加，師資加強，教學提升，都會對孩子的幫助非常大。但凡事都有利弊，無一例外。

新加坡政府對學前教育的重視，不好的一面就是，容易讓家長對孩子施壓。

新加坡南橋國小

誠如黃部長所言，提升學前教育，可能會不經意造成一些「怕輸」家長更急於對學前孩子加強栽培，以致這些家長從孩子兩三歲就開始施壓。

當今社會強調「孩子不能輸在起跑線上」，並非一家一言，而是廣大家長普遍的心聲。

於是乎，孩子從小就來回在輔導班、藝術班、奧數班穿梭，從小就在語數外的題海戰術中找不到岸。這樣做，有利有弊！

好的一面暫且不論，說說這樣做的「壞處」。

曹丕說：文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強而致。文章的氣來自哪？來自作者的個性。

同樣，孩子不是一個模子刻出來，秉性不同、天賦不同、興趣自然也會不同。如果打小就實施「灌輸式」教育，一定不會適合每一個孩子。

南洋國小

假如有的孩子對學習興趣不濃，這樣做反而會弄巧成拙，不但讓孩子越來越抵制學習，而且還會埋沒孩子其他的才能。這真可謂是「得不償失」。

可是很多家長望子成龍心切，不得不隨著主流而給孩子施壓。這一現象，國內普遍存在，新加坡也不例外。

早前，小新君說過新加坡中學生在PISA（國際學生能力評估計劃）中拔得頭籌，而且在數學、閱讀、科學三大單項評估中均是第一！而且，遠遠超過世界平均水平！

除PISA外，新加坡還拿下了TIMSS（國際數學與科學教育成就調查）的中國小的數學、科學的冠軍，成為「教育五冠王」。

新加坡取得了這一傲人成績，一方面證明了新加坡在中國小教育上的成效和優勢，但另一方面也暴露出了「隱患」。隱患，源於中國小生課外學習的壓力。

其實，國際上的專家已經指出，新加坡政府中國小生在學習上的壓力巨大，他們的學習時間遠遠長於歐美國家！

所以，我們有理由擔心，提升學前教育的號角一旦吹響，是否也會給學前兒童帶來附加的壓力。

於此，黃部長坦言，新加坡政府提升學前教育的一系列舉措，初衷是希望教育部幼稚園能發揮催化作用，提升本地學前教育整體素質，確保每個孩童有紮實學習基礎，促進社會流動性。

「如果孩子是被逼著去學，任誰都會反感。我希望家長能給孩子多一點空間，讓他們發揮自己的創意，有時通過玩樂，也能學到很多有關價值觀，以及數學或母語方面的知識。」黃部長說。

黃部長的觀點，得到了新加坡很多教育老師或專家的認可。

例如，新躍社科大學學前教育碩士專業學位課程主任陳如意博士表示，過早強調孩子的智力、認知或書寫技能方面的訓練未必理想，甚至會扼殺幼童的學習樂趣。

她認為，學前教育更多是培養孩子的人格，幼稚園應是一個孩童開開心心去，開開心心回家，明天還願意再去的地方，讓孩童從學習中鍛煉自主性、探索精神及創造力。

所以，小新君希望廣大家長能夠明白提升學前教育的初衷——讓孩子更好地去享受學習，並通過自己對孩子的關愛很好地去踐行。

讓孩子愛上學習，是第一要義。做到這一步，孩子才能享受學習！一定不要，拔苗助長！