衡水中學入浙引發的不是「鯰魚效應」，而是「酸葡萄」效應

筆者不懂教育，自然也不懂衡水中學的教育。在聽聞衡水中學之前，對於衡水的了解也僅僅停留在衡水老白乾。衡水老白乾之所以名聲在外，就在於67°的酒精度數。好喝酒的人，都知道高度酒基本都是純糧食釀造的，不用再勾兌蒸餾水，喝起來口感醇厚，還不大上頭。

衡水中學聲名遠播的原因，同樣來自一個「高」字，那就是聯考分數高。由此，衡水中學考取清華、北大的學生人數居高不下。

衡水中學與衡水老白乾有什麼關係，筆者不得而知，只曉得都是衡水的名牌、衡水的「名片」。不過，與衡水老白乾相比，衡水中學而今的國內知名度早已不可同日而語。

最近，衡水中學南下浙江開分校，再度將衡水中學推到了風口浪尖，直接引發國內教育領域的爭論。究其原因，就是衡水中學是「聯考工廠」、是應試教育的「野蠻人」。

不過，的各所知名的、不知名的中學，哪家不是圍繞著聯考「指揮棒」努力拚搏的呢？那些批判衡水中學的中學是不是頗有些「五十步笑百步」的感覺。

其實，衡水中學入浙引發的爭議，最為核心的問題在於有「掐尖」之嫌。原本就是河北某個「小地方」的中學，不僅跨省進入教育質量具有優勢的浙江省，而且居然還全省招生。這才是讓當地一些學校「孰不可忍」的地方。

與浙江的「重點」中學相比，衡水中學的辦學水平是否有優勢，想必浙江的學生家長們根本不了解，其實也根本不用了解。在以聯考為導向的中學教育階段，學生家長所關心的就是自家的孩子能不能考高分，能不能考上清華、北大，至於「工廠不工廠」、「野蠻不野蠻」自然不在話下。

革命導師列寧同志教導我們說：「學習是一項艱苦的勞動。」在工業革命條件下出現的學校，本來也就跟「工廠」差不多，不但講究效率，而且追求效果，最終學校產生效益。由此，「三效」優勢促使一些出現學生尤其是優質學生的聚集化趨勢。

衡水中學入浙，顯然有實現自身「效益」最大化的考慮。在此之前，北大附中、清華附中等名校早已走在了衡水中學的前面。只不過，與一些地方的「超級學校」相比，那些學校一則名聲好、二則「化整為零」，其做法更多給人解決優質教育資源均衡化、公平化問題的好印象。

現在，國內教育專家很多，還將教育細分為應試教育、素質教育、STEAM教育……作為教育的外行，筆者不知道教育的細分出於什麼目的，或許更多是為了讓學生們擁有更多的教育選擇權吧。那麼，衡水中學入浙，是否也為當地的學生提供了一個教育的原則呢？

據說，很多教育界人士都在呼籲自主辦學、教育去行政化。如今，衡水中學入浙了卻遭遇到了教育領域的多方「阻力」。想來，自主辦學、教育去行政化的鼓與呼，更多還是出於自家的考慮。這倒有些像公車的那塊「變心板」，那些「批判」衡水中學的學校，只不過沒有「擠」上這趟「公車」罷了。