這可能是你見過的最全現代文閱讀知識匯總（下）

於老師說

你前天一定看了「這可能是你見過的最全現代文閱讀知識匯總」這篇文章對不對？今天我們繼續學習。

議論文閱讀題考點總結

1、分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下：

①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

答題格式：舉出……事例，具體有力地論證了……觀點。

②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

答題格式：充分有力地論證了……了觀點，增強文章的說服力。

③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

答題格式：生動形象地論證了……觀點，使論證淺顯易懂，易於接受。

④對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

答題格式：從正反兩方面進行論述，更突出論證了……觀點。

2、分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面：

（1）明確論據類型；（2）具體分析作用。

這個題目就其實質是考查論據與論點的關係，無論是與中心論點與分論點的關係，都是證明與被證明的關係，所以，規範性答題格式如下：這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：

（1）看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；

（2）補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備「勤奮」、「處世」等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心論點的方式：

①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

4、分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如「首先」、「然後」、「接著」、「最後」一類表承轉啟合關係的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

5、文段結構作用：

（1）引出（全）下文；（2）總結前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結合文體特徵具體加答。

開頭段的作用:往往起著引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規範格式的例子使用或變通使用：

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。

②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

結尾段的作用: （1）深化中心論點，提出……的結論；（2）重複或強化……的中心論點；（3）發出……的號召或勸勉人們……；（4）補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

7、引用小詩、故事的作用

增強趣味性,作為論據來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用。

8、解答議論文閱讀題目中常見易犯的解題錯誤有：

①論題、論點分不清。

有些議論文標題是論點，有些則是論題。在答題過程中，題干要求找出中心論點。有些學生就會把標題找出來做為答案，殊不知它只是一個論題，而不是論點。實際上論題是作者所要議論的問題，而論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張。

②議論文論證方法與說明文中說明方法混淆不清。

議論文中舉例論證、比喻論證與說明文中的舉例子、打比方常常混為一談。關鍵是要分清文體，熟練掌握不同文體的專用術語。

③把「論證上有何特點」簡單理解成「運用何種論證方法」。

學生答題時，往往把論證上有何特點直接答成四種論證方法中的一種或幾種。而這種題的答法應該是「先運用何種論證方法從哪個角度(正面或反面)證明了什麼觀點，然後運用何種論證方法從哪個角度(正面或反面)證明了什麼觀點，前後是否形成對比。

記敘文閱讀方法指導

1、記敘文概念:記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。

2、記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果

3、敘述的順序: 順敘、倒敘、插敘

4、記敘線索：

（1）以時間為線索（2）以事件為線索（3）以某物為線索。

（4）以某人為線索。（5）以見聞為線索。（6）以地點的轉換為線索。

（7）以感情為線索。有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。

5、 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱,有時也用第二人稱。

6、記敘文的詳略： 敘述中的詳略問題是一個取材、組材如何扣緊中心，體現主題的問題。

凡是對主題思想起重要作用，內涵深刻、情節生動的具體材料，就展開詳寫；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。

閱讀記敘文，應注意材料的詳略處理是如何為主題服務的。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因為涉及到文章點面結合的問題。點（詳寫），體現文章的深度，突出主題思想；面（略寫），體現文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫次要材料，會使文章的面受到影響。

7、記敘文的表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。

描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態等描寫內容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環境來表現主人公。

環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。

環境描寫的作用：①表現時代風貌、展現風土人情②襯託人物心理、表現人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節的發展⑥交代故事發生的時間、地點。

描寫景物的方法：動靜結合或以動寫靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。

8、記敘文中的過渡和照應

（1）過渡 作用：承上啟下

①連接不同事件或不同場景。

②記敘、議論、抒情間的轉換。

③轉換不同的敘述方式。

（2）照應。

分析文章的照應，要做到四看：①看起段與題目的照應。②看開頭與結尾照應。③看前設懸念，後有照應，層層推進，多處照應。 ④看相同或相近的語句、段復疊式照應。

9、理解關鍵詞語的深刻含義：把握文章中關鍵詞語，對理解文章的思想內容，分析人物性格具有重要作用。對於關鍵詞語，應注意從以下幾個方面分析。

（1）結合具體語言環境，藉助上下文去推測、判斷語語的含義。

（2）試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。理解得對不對，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。

（3）注意句中隱含的意思（即言外之意）。

10、理解句子的含義

（1） 文章開頭段（句）的作用可能有： 點明中心、設置懸念、總領全文、引出下文（話題）、為下文作鋪墊、推動故事情節發展等；

（2） 文章結尾段（句）的作用可能有：畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前後照應、結構完整等；

（3） 文章中間段（句）的作用可能有：過渡（承上、啟下、承上啟下）作用。（以上三種題型回答時格式為：在內容上，起到---------的作用；在結構上，起到---------的作用。）

11、常用的修辭方法：①比喻（形象，生動……）；②擬人（形象，生動……）；③誇張；④排比（增強氣勢）；⑤對偶；⑥引用（增強氣勢）；⑦設問；⑧反問（增強語氣）

比喻句的作用可能有：形象、生動地描寫了什麼（本體）的哪些特點。

排比句作用是節奏明快，語氣連貫，讀起來酣暢淋漓，氣勢磅礴，表達出強烈的感情。

12、 記敘文的表現手法（寫作方法）：①象徵；②對比；③襯托（人物）；④烘托(氣氛)；⑤伏筆/鋪墊；⑥照應/呼應；⑦揚抑（欲……先……）；⑧借景抒情/借物喻人/托物言志；⑨懸念；⑩巧合。

13、劃分記敘文的段落層次：劃分段落層次要注意掌握以下幾種方法：

（1）按時間先後劃分。

（2）按地點的轉換劃分。

（3）按描述內容的角度劃分。

（4）按思想感情的變化劃分。

（5）按總——分——總的結構特點劃分。

14、概括記敘文的各段段意 ：

（1）摘句法：摘出文段的中心句；（2）概括法：概括文段的主要意思；（3）聯合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯合段意。

概括一件事的框架（方法）是：誰（一般是文章的主人公）幹了什麼。

15、歸納記敘文的中心：

（1）從分析標題入手。（2）從分析材料入手。（3）從分析段首入手。 （4）從分析篇末入手。（5）從分析文中議論、抒情入手。（6）從概括段意或分析人物事件入手。

概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了（描寫了）……的故事（事迹、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發了作者……的感情。

16、分析記敘文的人物形象：

（1）從分析人物的直接描寫入手。（2）從側面描寫入手。（3）從細節描寫入手。（4）從分析人物與人物之間的關係入手。

17、分析記敘文的寫作特點：分析記敘文的寫作特點，除了注意體裁的特點之外，還應從以下幾個方面考慮： ⑴從文章的取材方面看。⑵從文章結構布局方面看。⑶從文章的表達方式看。⑷從文章的語言運用方面看。

18、記敘文的六步閱讀法：這是一種根據文體特點來閱讀記敘文的基本方法。它適用於閱讀一切以記敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內容的各種類型文章。

如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、遊記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：⑴看標題信息，揣摩記敘類型；⑵抓記敘要素，了解大致內容；⑶理行文線索，分清段落層次； ⑷辨敘述方式，領會布局特點；⑸挖中心思想，理解作品意義；⑹析表現手法，以供習作借鑒。

19、賞析語段：⑴內容（寫什麼；選材有什麼獨到之處）；⑵形式（寫作方法；語言特色；修辭）；⑶感情（文章的社會價值、意義、作用）。

20、標點符號：（1）引號的五種用法：①表引用；②表特定稱謂；③、表強調/表著重指出；④表特殊含義；⑤表諷刺或否定。

（2）破折號的五種用法：①表解釋說明；②表聲音的中斷或延長；③表插說；④表話題轉換；⑤表遞進。

（3）省略號的六種用法：①表內容省略；②表語言斷續；③表話未說完；④表心情矛盾；⑤表思維跳躍；⑥表思索正在進行。

國中語文詩歌賞析的表達技巧(背完、理解、運用)

1、表現手法：用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵、雙關等等。

2、修辭方法：誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、雙關、設問、反問、反覆等。

3、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、正側結合；樂景寫哀、哀景寫樂等。

3、分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。

4、篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

5、思想感情有：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、遊子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味等。

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