2017雲南教師招聘考試之詳談教育的社會屬性

雲南教師招聘考試時間影響學前兒童心理發展因素這個知識點在歷年教師資格考試中經常遇到，很多考生和學員也經常在這個題目上摔跟頭，所以今天特意為大家準備了與此知識點相關內容的講解及補充，希望能夠幫助大家更加深入的理解和記憶這個知識點，以防於未然。

影響學前兒童心理發展的客觀因素，包含生物因素、社會因素以及二者的相互制約。其中二者相互制約的知識點作為重點備考。遺傳決定論的兩位代表人物分別是霍爾和格賽爾。霍爾的一句名言在考試中較為容易出題，叫做「一兩遺傳勝過一噸教育」。格賽爾同樣強調遺傳的重要性，他的成熟勢力說論證的學習和成熟對孩子成長的意義就充分肯定這一點。另外相對重要的就是環境決定論的代表人物華生和斯金納。提到這裡我要補充一個人就是班杜拉，他與前面的兩個人物共同成為行為主義代表人物。那班杜拉為什麼不是環境決定論的代表人物呢?帶著這個懸念我們進行下面的學習。

華生：經典行為主義創始人。S(刺激)-R(反應)。他強調環境決定論是刺激和反應之間的關係。看見刺激能夠預知你的反應。看見你的反應能夠推斷你的刺激。

華生是拿人來進行的實驗的，他叫小阿爾伯特。他非常喜歡白色毛的小動物，看見了就會去摸摸，當他出現這個行為的時候，就會出現一聲巨響使他非常的害怕，所以以後再當他看見這樣的小動物的時候就會非常的害怕。

但是華生的行為違反了人倫，所以從這之後，我們再提到的一些實驗都是用小動物來進行的。

斯金納：操作行為主義。行為—S(刺激)—行為(加重)

在斯金納箱的這個試驗當中，籠子里的老鼠不知道踩腳踏板會有乳酪，所以它當時的行為屬於嘗試行為，當它踩了踏板有乳酪之後，是乳酪的刺激(環境)去促使它踩腳踏板的這個行為的頻率增加了。通俗地說就是，通過環境的刺激把原先的行為給操作了。

班杜拉：交互作用論。(觀察學習)

班杜拉強調的不只是環境和行為之間的關係，還多了一個人的因素。也就是他所提到的觀察學習。在三個房間分別出現同樣的場景就是打娃娃，我們將A、B、C分別放到三個屋子當中。三個屋子的不同就在於，旁觀者對於同樣的現象給出了不同的反應。A所在的房間出現打娃娃——鼓掌的現象。B所在的房間——無反應。C所在的房間——斥責。之後把這三個孩子帶到一個新的的房間中，同樣還是出現以上的現象，問三個孩子的行為是怎麼樣的。

今天主要給大家講了幾個人物，重點講解了華生、斯金納、班杜拉的知識內涵，希望大家看過講解之後一定要運用在題目當中，做到完全的理解掌握。

編：ynjsksw