透過哈佛大學公開課，看中美教育的差異在哪裡?

5月上旬，在北京金茂府上了一堂哈佛大學公開課。都想去哈佛上學，具體哈佛好在哪裡?哈佛大學到底有哪些優點值得借鑒?怎麼比較呢?

地產大哥曾經是某所211重點大學的老師。假如我來上這堂課，會怎麼跟學生講?

跟哈佛大學Mariana Ibanez教授的授課內容比較，差異會在哪裡?

這種差異的背後，中美教育的優劣又在哪裡?

對學生的影響有哪些?

好了，我們開始上課。

地產大哥被打臉啦！

地產大哥泡圖書館做了三天的功課，又找了幾位圈內知名建築系畢業的大佬交流，拿出了版課件。

下面是地產大哥的課件目錄。

目錄：

一、街道的概念

1.城市公共空間的層次及類型

2.內部和外部

3.街道的概念

二、街道的構成

1.街道的構成要素

2.街道的比例和尺度

3.街道與建築的關係

4.街道容納的行為及活動類型

三、街道空間體系

1.街道與城市結構的關係

2.空間原型與空間結合

3.街道的體驗

4.街道的色彩與質感

5.城市類型學和城市形態學

四、案例

1.世界著名街道案例

2. 北京金茂府案例

大家對課件目錄是不是很熟悉?是的，這是高校普遍的課件邏輯。再來看Mariana Ibanez教授的課件，目錄只有一頁。

Mariana Ibanez副教授在北京金茂府授課

地產大哥課件的邏輯是：

「街道是什麼?

為什麼會這樣?

意義何在?

出路在哪裡?」

然後引出一堆概念，用單純的線性空間描述街道，並且有情懷地說，「只有城市，沒有生活，我們不要」。

Mariana Ibanez教授的課件，是典型的美式教學，全部用案例串聯，還原案例場景，最後是歸納優秀案例的優秀元素，抽象出方法論。

哪個效果更好?假如地產大哥給這11個學生上課，估計學生會很不習慣，哈欠連天。地產大哥是「授人以魚」，Mariana Ibanez教授是「授人以漁」，學生是收到「魚」或「漁」的區別。

在具體每個章節內容上，Mariana Ibanez教授主要是讓學生看圖，簡直就是一堂漫畫課，引導學生感性認識，激發學生的好奇心。地產大哥形式上以「講解」為主。講解的內容又會以「掉書袋」為主。

想聽嗎?地產大哥寫出來給你看：

北京金茂府一平方公里的理想是什麼?是街道。

街道又是什麼?

街道是母體，是城市的會客廳，是革命和狂歡，是私人慾望和公眾道德的微妙界線，是豐沃的土壤，也是培育的溫床，更是《清明上河圖》。

街道有生機，城市就有生機；街道沉悶，城市也就沉悶。

我們來看北京金茂府的平面圖，往上溯源古代城市的街道會發現十分有趣的變化。

春秋戰國時期，「街」是「通」；

東漢時候，「街」是「四方道」，即十字路口；

現代《辭海》中，「街」是「供行走的道路」。

《追億似水年華》中說：「當我走在香榭麗舍大街上，首先可以面對我的愛情」。

蘆原義信說：「街道就像是住宅中的走廊，當走到盡頭便豁然開朗而來到廣場上。」

在《外國城市建設史》一書說：古埃及象形文字中，城市一詞以圓形或橢圓形內划十字組成。其圓形或橢圓形代表城牆，十字代表街道，城市以十字街劃分4個部分。

在歐洲中世紀，廣場只是街道的擴展。

……

這樣「掉書袋」是不是顯得地產大哥很博學?再用「情懷」煽動學生情緒，課堂就很活躍?對吧！

但是，學生只問地產大哥一句話，「老師，你倒底想說什麼?」這句話完全是打臉！你守著北京金茂府案例教學現場，從春秋噴到東漢又噴到現代，中世紀的歐洲噴到香榭麗舍，前戲是不是有點多，似乎有磨洋工之嫌。

最主要的是，只要給學生開出書單，自己可以課外去看，不用你課堂來掉書袋。即便是掉書袋，現場教學也要結合北京金茂府的案例展開。

還有很重要的一點：這會導致學生被動灌輸，學生參與感不強，失去學習興趣，學生從北京金茂府這個案例中，學不到方法論，更不會在案例中比較優劣和差別。

說到底，地產大哥的式思維，是精緻的偷懶。

這才是真相

好吧。同樣是案例分享，區別又在哪裡?

地產大哥把Mariana Ibanez教授這段北京金茂府的英文翻譯如下：

北京金茂府是非常有雄心壯志的一個項目，它也很好地實現了這一點。它對居住者的感受是被充分考慮到的，這一點非常地好。

比如說你住在一個城市中，您會要求交通的便利?您會要求社區它的邊界感嗎?所有這些，北京金茂府都是足夠考慮到的。

我們閱讀北京金茂府，仔細研究了它的訴求，得出最基本的一些結論，為金茂府提供了各種各樣的建議，讓他們更好地來設計項目。

第一點，整體性。

在設計中，有的開發商把主軸設計得非常地寬廣。北京金茂府做得非常地好，它用非常靈活的方式把不同的街區構建在一起，整個項目提供了一種整體性，各個功能也分佈得非常地合理。

第二點，項目的度量標準。

比如說北京金茂府有多少高層建築，多少獨棟建築，以及多少個複合式別墅建築等等，我們衡量這些原則和因素，他們很好地考慮了這些樓群之間的關係。

第三點是居住的感受和人口的數量。

所有的這些都是通過不同的街區劃分，以及不同的功能劃分來實現，所以整體的設計非常令我們滿意。

關於北京金茂府內部的所有的建築，它們的功能設計都非常明晰。一會兒大家會看到，我們研究其他項目之後，汲取的一些靈感放到金茂府之後的成果，而每個地方的設計也都是有特色，很多設計理念，其實在未來都是能夠借鑒到和世界的項目設計中。

這段話中，Mariana Ibanez教授把北京金茂府叫作「我們或我們的項目」，為了方便閱讀，地產大哥將「我們或我們的項目」替換成「北京金茂府」。但是，Mariana Ibanez教授的課堂代入感很強，也有我們通常課堂上使用的歸納、總結的辦法。

但是，作為一個外國學者，對北京城的了解有限，對北京金茂府的研發過程理解也不多。

所以，她用波士頓作為案例，告訴同學們研究北京金茂府的方法論。

下面這段話是原聲翻譯：

在波士頓，我們去了解各種各樣的城市設施，去採訪當地的人。社區非常重要，設計的概念就是要解決當地社區具體問題，具體情況進行分析，研究各種各樣形態的社區特徵，怎樣去設計我們的街區，才能更好地符合當地的需要。

比如說時間性的概念，社區的人群什麼時候睡覺、什麼時候離開家去工作，什麼時候家庭成員在家裡休閑。

再比如社區建築如何友好相處。街區和周圍樓房的關係，引入綠化帶後會有哪些變化，改變街區局部會有什麼變化，甚至街區的一個醫院、學校、辦公室，我們都要非常了解。

我們講空間的設計感，空間的利用率，街區哪些功能會用得多，哪些會用少，哪些需要加強，用來支撐高峰期運行的需求，都要充分的考慮。

可能是時間的原因，可能是講課的簡約風格，也可能是留給學生們的作業，或者其它原因，Mariana Ibanez教授並沒有過多展開北京金茂府細節探討。

Mariana Ibanez教授在大量案例教學過程中，其實始終圍繞幾個關鍵詞在展開，比如城市集群、城市社區、城市橫向、縱向功能、社區邊界。但在課堂上，她並沒有過多強調理論，更多是理論在案例上的直觀體現。

美式教學講起來很累

如果按照Mariana Ibanez教授的方法論，地產大哥又該如何講呢?

自然是用圖和案例串起來。當然，還會有啟髮式發問。

1.世界主要城市的街道案例：

2.重點關注北京城市人口與規模歷史沿革：

3.建築大師梁思成手繪北京城市圖：

OK！我們再來進一步關注優秀案例的設計元素：

通過取樣調研，聚焦到北京金茂府地塊特徵，提出社會普遍性四個問題：

1.你每天至少有2個小時，被誰偷走了?

2.房子很好，幸福感不足，為什麼?

3.社區與城堡的區別?

4.買房子還是買街區?

好了，我們再來看北京金茂府的原始地塊圖和規劃后的地塊圖，比照後有哪些發現?

原始地塊是南北1公里，東西1公里，七個地塊相連。改造后，該地塊成為一個千步尺度街區，半徑約500米，面積一平方公里，包括幼稚園、中學、醫院、養老、商業、公園、林蔭漫步道等等。

課後作業：

北京金茂府一平方公里規劃的方案優化借鑒方案。

這堂課上得並不輕鬆，地產大哥的教案取自《一平方公里的理想》。

據了解，背後的編寫團隊非常龐大，親自去全球最優秀的街道實景調研，耗時8個月。

所以說，案例式教學，雖然很性感，做起來非常骨感。為了方便理解，我們把Mariana Ibanez教授的課件放在本期公眾號的二條。

美國的大學生並不輕鬆

我們不惜筆墨，復盤式教育和哈佛大學教學，最終的目的是比較教育的差異化。

哈佛大學公開課后，哈佛同學和地產大哥交流后，才發現課堂只是學習的一部分，大量時間用在課堂之外的討論和交流實踐，課堂上聽起來很輕鬆的內容，需要課外更多的實踐和交流，學習任務並不輕鬆。交流內容詳見本期公號三條。

地產大哥總結了以下幾點：

1. 地產大哥第一版的授課方法是「掉書袋」，要求學生掌握知識；Mariana Ibanez教授更強調透過案例，提高學生的運用能力；

2.地產大哥的授課是尋找標準答案，是威權式授課，Mariana Ibanez教授更強調知識不只在課堂，還有博物館、圖書館、課外活動，都是教育的一部分。

3.地產大哥授課背後邏輯是「結果已知論」；Mariana Ibanez教授的邏輯是變化不可預測，適應變化，未來的知識更重要，享受過程。

4.能力培養上，地產大哥的方法更容易考高分，一本教案可以教很多年，不用更新教案；Mariana Ibanez教授縱容學生夢想，自己和學生都在同時學習，學習是老師和學生共同的事情，互相成長。

很多媒體都在抱怨學生作業負擔重。美國學生不僅大學負擔重，高生負擔也重，但這是興趣選擇之後的負重。在一本叫《夢想的學校》的書里，記錄過美國高中的典型生活：4個小時的睡眠，4杯拿鐵，4.0。美國的學生瘋狂學習，為了拿到最高績點4.0，甚至每天只睡4個小時，喝4杯拿鐵咖啡。

聽完哈佛大學的介紹后，地產大哥認為，美國大學生其實並不輕鬆。正如一平方公里的北京金茂府大街區作品，過程艱辛。

我們看到的只是八分之一，八分之七隱藏在水面之下。

好了，下課。