偉度國際教育第一屆「國家生涯規劃師」培訓會之價值觀拍賣

來自偉度文化

第二天的培訓由國家職業生涯規劃師劉冰老師主講，內容主要圍繞價值觀展開。從駱駝的價值感出發，劉冰老師先向大家展示了幸福公式=所得/所求，而所求≠你所想要的。如同最強大腦里心算之神陳冉冉一樣，即便心算帶給她的榮譽遠大於她本身的律師職業，但是她知道自己想要什麼，究竟什麼才是她的價值感。緊接著老師自然而然地拋出了所謂的價值觀定義，簡單概括四個什麼：信什麼、要什麼、堅持什麼、並且實現什麼。

整個會議的第一個小高潮在於探討價值觀的三大特點，第一穩定；第二可變；第三因人而異。從單純的字面意思上看，穩定與可變本身就是相互矛盾的。大多數老師都認為一個人的價值觀的主要形成階段在於青少年時期，高中時期可能是不穩定的，大學之後已經基本穩定。所以為什麼又說價值觀是可變的，首先劉冰老師給出了幾個可供思考的路徑：年齡、知識、重大事件等。

緊接著劉冰老師讓大家分享下關於60后、70后的價值觀，這些似乎離我們很遙遠，但來自武漢外國語學校的王茵老師的一席話給大家留下了一個比較深刻的思考價值觀的方式。她說想要探討這一輩人的價值觀就不可避免地追溯上一輩人的生活方式。以王茵老師所處的70年代為例，她的父輩是處於文革戰亂的水深火熱的一代人，環境造就了他們保守、集體主義的價值觀；而70后的這代人是處於分裂改變的狀態中，就像劉冰老師總結的一樣：一半是火焰，一半是海水。70后的價值觀是一個混亂的大雜燴，因為他們處於一個過渡期，形形色色的人構成了五顏六色的價值觀。

最後宜昌市第五中學的周文波老師分享了他自己從小到大的生活軌跡，從而闡述了大多數他這個年代的人的價值觀的變化過程。整個年代價值觀分享的過程是娓娓道來的，每個老師都很樂於分享自己的故事，這些故事不厚重並且都充滿著溫暖的年代色彩，我們才得以看到來自時光隧道中五彩斑斕的價值觀。

故事分享部分結束之後，稍做休息，劉冰老師帶著我們進入了一個關於價值觀的拍賣遊戲。這是整個會議的第二個小高潮。拍賣背景是每個人用自己一生的經歷和時間換來了一共一萬塊錢的資金，一千起拍。起拍之前老師強調到你所選擇拍下的東西是與你的價值觀緊密相連的，不要只把這些拍賣物與你的需求劃上等號，簡單點來說，不要單純因為缺什麼而選擇什麼。這些拍賣品千奇百怪，既有直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠如此抽象般的精神價值，也有豪宅、巨富如此簡單直接的物質價值。一陣激烈而又瘋狂的搶拍后，大多數老師都如願以償地拍賣到了自己心中所想。

南寧二中陸東平老師是一個特別富有浪漫主義的老師，他最後傾其所有拍下了「和你的情人浪跡天涯」這個充滿羅曼蒂克色彩的拍賣品，他告訴我們，人在這個世界上有三件事做到就可以稱其完美：有人愛、有事做、有所期待。他說自己是一個很有好奇心的人，這也不難理解浪跡天涯對他來說簡直誘惑力十足。

偉度教育的李光岩老師最後拍下了「一個公司」，他解釋說自己心中是無時無刻需要火焰點燃的，這或許是個空殼公司，也或許是個岌岌可危的公司，但他需要這個公司所帶他的一切的動力和前進的方向。

來自潛江中學的汪小妹老師最後雖然沒能搶到任何拍賣品，但她告訴大家最想要的是「一個小島」，她喜歡「天涯」的感覺，其次是「幫助他人」。或許是人民教師與生俱來的拯救慾望和使命感，「幫助他人」收到很多老師的親睞。拍賣品的意義遠不在於拍賣品本身，「一門精湛的手藝」代表的不僅僅是手藝，可能你想憑藉這門手藝創造價值，儲存財富，也可能只是純粹的想擁有一門興趣的熱愛。

在整個拍賣結束之後，有的老師後悔當初草率的決定，也有人堅定不移的堅持著自己的排序選擇。

最後老師給大家每個人發了一份職業價值觀測試，如何做到與自己的職業匹配平衡，如果現在的職業滿足不了自己的價值觀，又該如何調整那個無法滿足的痛點。劉冰老師提出了兩個定義價值觀的原則，分清終極價值觀和工具價值觀，分清需求和慾望。又回到開頭那個公式：所求≠你所想要的。

偉度中學生職業體驗項目時間表

十一國慶項目：

美國萬通金融集團：2017.10.01-10.07

大熊貓觀察員：2017.10.01-10.06

香港BEP實習項目：

美國友邦金融集團：2018.02.08-02.14

美國萬通金融集團：2018.02.21-02.27

美國GEP華爾街項目：

美國GEP華爾街實習：2018.02.20-03.02

日本JAC動漫項目：

日本JAC動漫實習：2018.02.08-02.14

廣告CMC營銷項目：

台灣CMC創意營銷：2018.02.20-02.26

義工項目：

巴厘島國小支教：2018.02.20-02.26

馬爾地夫環境保護：2018.02.20-02.26

大熊貓觀察員Ⅰ：2018.02.08-02.13

大熊貓觀察員Ⅱ：2018.02.20-02.25

雲南古建築保護：2018.02.08-02.13