一份小學到初中的語文學習規劃，太有用了！必看好文！

作為母語，很多孩子語文學不好，問題到底出在哪裡？

是應試教育的錯嗎？還是家長孩子的錯？

都不是，而是家長對語文學習缺少整體的認知，對如何規化語文學習心中無數，難免頭痛醫頭，腳痛醫腳。

下面，就是一份針對大多數孩子都適用的語文學習規劃。

從一年級到國中，既囊括了考試需要掌握的各種能力，又包括了如何真正提高孩子的語文素養。

一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養成孩子良好的學習習慣，比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業、培養孩子閱讀的習慣等。

在這個階段，培養孩子一個能力，就是：朗讀。

鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。

一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發展水平不一致。

只要孩子的學習習慣養好了，隨著時間的發展，會越來越輕鬆自信。

不建議在這個階段給孩子太大的語文學習壓力。

國小三、四年級，根據孩子自身的年齡特徵和認知能力的發展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。

這一時期孩子對語文學習的態度，將直接決定孩子將會更加親近或遠離語文學科。

這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今後的語文學習產生極為重要的影響。

需要做到的：

1. 這個時期是孩子的記憶力最好的時候。

讓孩子多背古詩名句，不要把時間浪費在背誦所謂的「好詞好句」上。

2.三、四年級最應著重和優先解決的問題是寫作，而不是閱讀。

不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學作文，得不償失。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題，那樣只會事倍功半。

3. 這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生的自身人格。

這個階段的孩子，家長不應該再把他們當小孩子看。

作為家長，要轉變角色，學會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發現他們會給出非常積極的回應。

1.閱讀能力方面，這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。

不要把時間浪費在做同步練習題和訓練字、詞、拼音的閱讀題上。

2. 五六年級的作文學習，重點在於解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。

在作文學習過程中，建議孩子適當參加一些徵文比賽活動，通常有利於提高孩子的學習積極性。

3.除了孩子能學好寫作外，我們無法忘記小升初面試時的考題，其實是在考孩子的現場口頭作文能力。

因此作文課堂訓練除了以寫為主，聽和說的訓練也是絕對不可以缺少的。

4.這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現代經典文章。

但提醒一點，作文書不要多看，看一本還行，多了並無益處，不建議孩子背誦現代文優美句子。

這個時候，孩子開始國中的學習，由於國中語文和國小有著截然不同的評價標準，所以孩子在上國中的開始階段，會有不適應。

家長在看到孩子語文成績退步時也不要驚慌，應該幫組孩子仔細分析丟分的原因，再採取針對性的措施。

1.這個階段，語文基礎知識的學習已經不是重點，因此基礎的字詞拼音不該成為學習補課的重點，在學校認真讀書記筆記即可。

2.閱讀理解方面，需要開始系統的掌握國中閱讀知識點：文章的語言、結構、主題、材料、表達方式的內容。並且積累一定的閱讀答題的技巧。

3.作文方面，需要了解考場作文的評分要求，學會不同類型作文的基本寫法，有意識地運用寫作技巧比如：材料的選取、結構的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。

4.文言文的學習，要注重字的積累，總結每個字在不同的語境、文章中的含義，歸納總結並記錄下來。

5.文學常識的學習，以代表性時期的代表性作家的代表性作品為主線，可以專門的上學習班，也可以以歷年的中考題為基礎，注重記憶，將重點都要背下來。

到了這個階段，馬上就要中考了，因此，從頭開始打基礎的時間已經來不及。

主要要做的就是查漏補缺，家長要幫助孩子對整個知識進行歸納、梳理、總結。

對作文，要學習一些作文修改的技巧，準備一些作文的素材，關注近一兩年的熱點時事，以便在考試時可以自如應對。

然後，放鬆心情，輕裝上陣，迎接人生中的第一個挑戰--中考！

作為家長，清楚得了解在什麼階段我們該關注的重點是什麼，就能做到心中有底，在出現一些突發的狀況的時候不慌張，按照既定的目標堅持下去。

家長的淡定平和，也會給孩子傳達出一種力量和信號：我們知道自己該做什麼，父母相信你！

這對於孩子來說，將是莫大的鼓舞，也是一顆定心丸，有利於孩子最大限度的發揮自己的能力！