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「京津冀語文同課異構」網路直播促進語文教師提升

「京津冀語文同課異構」網路直播促進語文教師提升

2017年4月7日上午「京津冀語文同課異構」網路直播教學研討會的召開將促進語文教師提升。

今天上午,在北京、天津、河北三地舉行了「京津冀語文同課異構」教學研討會。東北師大附中朝陽學校、天津育賢中學、河北石家莊41中三所學校的語文老師分別就作文課進行試講,百餘名語文骨幹教師參與研討。

「目前作文課隨意性和碎片化比較嚴重,引導學生怎樣圍繞中心選材便是此次京津冀語文同課異構研討會著力解決的問題。」 東北師大附中朝陽學校副校長、語文高級教師張鈞介紹道,同課異構,讓我們清楚地看到不同名師對同一課不同的教學策略,迥異的風格所產生的不同教學效果,並由此打開了教師的教學思路,有利於教師改變教學方式,進而提高語文教師教學質量。

在北京的試講課堂,張鈞為初一年級的學生上了一堂關於「親情」的作文課。他首先讓學生給親情做了一個定義,有的學生說「親情是安全屋」,有的學生說「親情是和煦的陽光」,有的說「親情是冬日裡一抹暖陽」……在孩子們不斷發散思維思考的過程中,他鼓勵孩子將重心聚焦在一個典型的故事上。「語文學科素養很注重思維的訓練,希望通過這樣的作文課讓學生拿到話題的時候可以腦洞大開,豐富聯想,根據作文命題中心的需要,有效取捨再聚焦,讓孩子思維從輻散到輻輳,再通過語言的組織,幫助孩子表達出真實的感情。」 張鈞如是說。

在談到傳統文化如何更好地走進語文課時,張鈞表示,應利用好課堂內、周邊環境和實踐活動三個途徑。東北師大附中朝陽學校則安排不同年級的學生有針對性地開展異地遊學活動,讓學生在遊學過程中感受不同自然人文環境中的地理、歷史等文化知識,開闊視野。同時,保證語文學科有不低於10%用於綜合實踐活動,將劇院、圖書館、博物館、社區變成語文的課堂,逐步構建立體多維的大語文課堂。

藉助2017年成熟的網路直播平台進行京津冀地區語文教學的交流和溝通,「京津冀語文同課異構」網路直播將會幫助語文教師們進行自我能力的提升和教學技巧與水平的提升。

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