創業途中：結合創客教育的運營修鍊之道

互聯網產品的發展，需要一個好的運營。

創客教育的發展，需要一個方向的標準。

那麼，新華創客的跨學科創意設計挑戰課程，就是一個創客教育模式的運營實現了。

首先，我們說說運營的幾個大方向：產品運營，用戶運營，內容運營；市場運營以及盈利運營先不提及，畢竟是我不懂，就不裝了

然後，新華創客的教育模式在之前已經能夠說過好多次，只要是項目管理的模式，通過課程模式引導學生參與，通過自行組織的學生社團組織實現教學互助；那麼我們就來針對性分析一下這一個堪稱「完美的運營」模式；

產品運營：

新華創客教育的「跨學科課程」就是這款產品的核心，通過將近三年的用戶體驗以及市場調整，已經慢慢趨向成熟，而實際點來說，根據創客創作的實踐，需要用到的資源，師資，人力（學生團隊的協助），實現創客教育的從「老師教，學生跟」到「老師引導學生學習」的思維性轉變，實際上還是那一套項目管理流程，但運行起來已經是符合新華新創客們的加入，讓「用戶」參與更加舒服；

如果說網站或者應用的產品運營要讓這個產品運作越來越好；而這門課程運營就是讓課程更容易被同學接受並且成為創客教育的風向標；（做市場都想自己做成標準啦~）

用戶運營:

用戶運營主要核心就那麼一句話：拉新，存留，激活；

拉新：校內課程來說呢，最基本的就有課程的同學這一批穩定的用戶；然後才是重點，怎樣將這些同學的同學帶進來呢？這就是拉新的問題了；當然這麼有趣而又低門檻的課程，肯定通過一傳二，二傳四的指數影響模式影響到其他人；

存留：當有人來了之後呢，起碼要讓人用的舒服吧，有東西用吧，有東西學吧，這是後續的內容運營，但這過程就要靠課程資源以及課程的工作人員協助，讓新來的同學有事可做有事想做，然後留下來的就是新一代的創客用戶啦~

激活：通過課程任務讓同學們參與到創作，新華學院創客實驗室是高校創客實驗室，參與課程的同學本身就擁有一定的自我創作以及實踐能力，但這部分實踐能力一直未激活，通過這門課程將潛在的創客之魂激活了；那就是忠實用戶咯~

內容運營：

內容運營的核心就是產生有質量的內容，內容為王，通過內容再去吸引你更多的用戶；

而跨學科課程是通過歷代課程的同學將自己的作品做成一個項目說明，增加項目標籤實行內容增加，就是一個用戶內容管理模式；外加國內外的一些創客資源，實現課程內容的豐富性；有了有內涵質量的內容，外加好的課程包裝一套完整的項目內容運營方式就齊全了~

所以說，什麼都可以說互聯網+，但實際上，就那麼回事，想通了之後，我們還是乖乖板磚吧。