高考加油 | 高考最後19天，來自復讀生的這10個教訓，一定不能犯

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只剩最後19天了，小編也不說勸大家好好學習，天天向上之類的正確的廢話了。今天給大家推薦一篇「避雷手冊」，這些經驗來自於那些曾經失敗的聯考生——復讀生，這些過來人趟過的雷，大家就不要再去踩了。

片面強調複習效率和短期內追求總分大幅提高易使同學們心浮氣躁，追求短線行為，一會兒翻這本參考書，一會兒看看那本習題集，一晚做幾十道題還嫌少……其實都是蜻蜓點水，流於表面。複習是一個潛移默化、厚積薄發的過程，成績的提高和能力的形成不是一蹴而成的。衡量複習效果的高低也不是以看書多少、做題多少為標準。傷其十指不如斷其一指，只要掌握「真諦」，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。

「我想考上大學」、「我想考上名牌大學」只不過是一種籠統的泛化的模糊的聯考目標，對潛意識學習潛能的刺激力度不大，高三總複習中，更需要一個恆久、量化、清晰、明確、具體的聯考目標牽引自我潛意識去努力，克服學習中的重重困難。建立強力的聯考奮鬥目標。

在高三總複習中，完全撇開老師的複習安排獨立搞自己的複習計劃，是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓是屢見不鮮的。就連自學能力及強思維素質紮實全面的聯考狀元們以親身的教訓再三告誡同學們：自己的複習小計劃一定要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。

許多同學總以參考資料上面已系統化整理好複習內容為借口，不願意動手做紮實細緻繁重的複習內容，系統化的整理筆記。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。自己動手整理的系統化知識筆記是自己的腦力思維結晶，深扎在大腦深處，與大腦神經元記憶系統鉤鏈成網，潛意識對其有感性的「親切」熟知感，豈是看參考書上他人代勞整理出來的內容所能與之相提並論的。

匯總複習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分「礦源」。針對錯源信息進行自我補救式強化複習，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。

時間安排不當，缺乏小計劃，自我複習東一榔頭西一鎚子，漫天撒網，沒有階段性複習目標。或者自我支配時間安排過緊，缺乏彈性、機動性，是小計劃失敗的通因。緊跟著老師走是「大鍋燴」，自己的小計劃是「小勺喂」、「大鍋燴」要吃飽，「小灶菜」要喂好。制訂一份留有時間彈性的小計劃是每一位考生應切實考慮的。

科學家們做過這樣一個實驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然後按內容不同要求演員們表演各種電影情節。當他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關的情節時，實驗監測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當劇情進入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內容時，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調節學習心態的天然快樂劑。養成積極樂觀的積極學習心態有利於大腦分泌腦啡肽。

同學們的精力就像電燈光源。光源照得範圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注於學習中去，可以鑽透各科學習中阻礙成績提高的任何「瓶頸口」，順利完成差科弱科的複習升級。

三分鐘熱度是同學們複習中常犯的通病，每天應該隨時用自我想象、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種激發方法突破心理上的學習高度極限，煥發出心靈的巨大潛能，使自己每時每刻處於心靜如水激情似火的自信學習狀態。潛意識的學習能力無法想象的，哪怕是平時激發出一點點，也能迅速優化你的學習狀態。

成績的提高也是有規律可循的，例如：各科記憶知識的梳理成網，分類解題收穫的總結積累、文科複習注重知識的反芻，理科複習側向思維遷移……遵循各科的增分規律去用功複習，就等於找到開啟成功之門的鑰匙。

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