暑期：別讓功利化閱讀影響孩子讀書興趣

每天，洋洋爸爸臨上班前，都會給洋洋指定當天的閱讀書目，儘管只是幾個章節，但洋洋爸爸會認真地要求孩子寫讀後感，抄寫好詞好句，還會不定時地要求孩子複述故事內容，以確保孩子真的全文閱讀了圖書。

「孩子五年級了，可是閱讀習慣一點也沒有培養好。如果不強制他，根本一本書也不會讀。今年暑假就給他制定了讀書計劃，給他規定了閱讀書目，嚴格考核他的閱讀內容和成果。希望能讓他養成閱讀的好習慣。」洋洋爸爸無奈地說。

家長用心良苦，可孩子到底買不買賬呢？記者隨意翻看了洋洋的摘抄筆記，好詞好句的摘抄確實不少，可仔細看就會發現，大多數詞句都算不上真正的好詞好句，有明顯的敷衍痕迹。在與孩子的交流中，發現孩子對這樣的閱讀非常抵觸，「這本書不好，裡面根本沒有多少好詞好句，找了好幾頁都找不出。我覺得還不如那本《國小生常用詞典》呢。」洋洋嘟囔著。

「我們中的很多家長，也知道閱讀的重要性，所以在指導孩子閱讀上目的性很強，都是直接奔著『有用』而去的，在他們認為，時間這麼寶貴，讀書自然應去讀實用的書，沒有用的書少讀或者乾脆不要讀。」新新家長學校的劉老師說：「很多家長看到孩子讀『閑書』就心生不滿，嚴格禁止，而要讓孩子讀他們認為好的書。其實對於培養閱讀興趣階段的孩子來說，這是很『致命』的打擊，極有可能徹底扼殺了孩子剛剛萌芽的讀書慾望。」

幾乎所有家長都覺得讀書識字長知識，千方百計培養孩子的閱讀興趣；但隨著孩子年齡增長，學業負擔加重，家長又不希望課外閱讀佔用孩子太多時間，擔心會影響了成績。這時候家長開始干涉孩子的閱讀，要麼阻止，要麼只讓孩子讀百科，讀名著。這種情況下，家長和孩子之間會形成一種矛盾，一方面是家長認為有用的書，孩子覺得枯燥難讀；另一方面是孩子想讀的書，家長卻認為無用，不讓他讀。而且越是年齡大的孩子逆反心理越是嚴重，再好看的書在家長的強迫下也會變得索然無味，結果家長和孩子都非常痛苦。

對此烏日力戈媽媽很有感觸。她說她從小就注意培養孩子的閱讀習慣，給孩子買各種優秀獲獎圖書，很多名著都買了兒童版青少年版讓孩子早早地閱讀。可隨著孩子年齡的增長，在與同學之間交流后，孩子著迷地喜歡上了各種漫畫。烏日力戈媽媽最反感漫畫圖書，認為這種根本不算書，所以嚴格禁止。沒想到適得其反，整整一年多的時間裡，孩子偷偷地買漫畫，媽媽買的優秀圖書卻是翻也不肯翻，這讓烏日力戈媽媽很有挫敗感。

「其實，閱讀應該是一件很輕鬆快樂的事，對孩子而言更是如此，所以只要家長引導正確，幾乎不會有不愛閱讀的孩子。」新華書店工作人員英春介紹說，他們常常看到孩子在書店認真地讀書，可家長一出現，就會各種參與意見，「讀這種書幹什麼，這種書看了也沒用，你看那位小朋友都在看英文書……」家長的說教讓孩子無所適從，最後都是扔下書跑掉。「正是家長之間的這種不正確攀比，導致孩子對閱讀的認識產生了偏差。沒有明白閱讀的真正的意義是什麼。我們讓孩子愛讀書不是為了向別人誇耀他讀了多少本書，或是讀了多少名著。我們是為了讓孩子養成好的閱讀習慣，去愛讀書，從書中吸取知識和快樂。所以我們特別想對這些家長說，不要拿閱讀來和其他孩子比較，不要太明顯干涉孩子的閱讀，如果想正確引導，完全可以和孩子一起讀書，和他一同去認真討論書中的內容，去享受閱讀快樂。」（記者苗青）