川大：「下血本」幫學生圓創業夢

走進首批國家雙創示範基地高校

四川大學機械自動化專業畢業生馮軍帥，大學時常常做一個美美的夢：左手一揮，啟動了實驗室里所有機器，右手再一揮，機器停止轉動。他得意地笑著離開實驗室，手一指，電燈「啪」地滅了，再一指，門「嘭」地關了。

一夢方醒，他發現自己已經研究所畢業，而且成了一家年產值近千萬元公司的首席執行官。更重要的是，曾經的「美夢」，也已通過他所在公司研發的物聯網成為現實。

馮軍帥說，他從來沒有想過，整天在實驗室埋頭苦幹的「理工男」，也能和創新創業扯上關係。在激流勇進的雙創大潮中，從一個愛幻想的普通大學生成長為創新創業的實幹者，馮軍帥實現了從「夢蝶」到「破繭」的嬗變。

構建雙創「四重境界」

馮軍帥笑稱自己有強迫症：「上大學時，每次做完實驗，都要一遍又一遍檢查設備斷沒斷電；有時候都下樓了，還要跑回去，檢查實驗室門有沒有鎖好。」他開始設想：「如果有一種軟體能控制所有設備，那該多省事！」這樣的想法讓馮軍帥走上了創新創業之路。

「想起來容易，做起來難。」馮軍帥說。由於經常要做開發測試，場地成了大問題，只能天天在教室和實驗室「打游擊」。在學校教務部門的幫助下，馮軍帥申請到了一處30平方米的固定實驗場地。「後來，這樣的幫助成了常態。因為不同的團隊有不同的需求，學校就以教務、團委、學工等部門牽頭，形成了一個資源統籌分配的樞紐，協調各部門為學生雙創做好服務。」

2015年，四川大學因為「一條街」而火了一把。面積達3679平方米的江安校區商業街店鋪被學校統一收回，免費提供給了一群創業的在校學生。不僅如此，學校還把位於中心城區望江校區的一個科技園，騰出來給創業初成的學生團隊。

在四川大學校長助理、學工部部長郭勇看來，不同於普通的創業孵化器，學校的商業街、科技園定位就是學生雙創實踐場地。「我們的重點不在於學生能把企業辦得有多大，而是給他們夢想照進現實的機會。」

對馮軍帥來說，這樣的機會實在太寶貴。去年，他的物聯網公司入駐學校科技園，雙創企業的身份也給了他許多與學校科研院所合作的機會，他笑稱自己已經「修鍊」到了四川大學雙創的「第三重境界」。

近年來，四川大學為學生雙創構建了「四重境界」：一是雙創課堂，主要培養學生創新創業的素質和基本技能；二是實踐訓練基地，給學生提供從想法到實踐的機會；三是雙創科技園，給初創企業的學生團隊提供發展和成長的空間；四是雙創科研院，各類科研資源的集中地，幫助學生進行成果轉化、對項目進行深度開發。

跨出校門的學生團隊

2016年，四川大學華西臨床醫學院2014級研究所王成弟，憑藉其團隊的「雲病理共享平台」項目，獲得第二屆「互聯網+」大學生創新創業大賽金獎。

曾在華西醫院實習的王成弟發現，到這裡就診的病人往往已經跑遍了全國各級醫院，得到了多個診斷結果，吃盡了苦頭。看著這些飽受病痛折磨的患者，王成弟想幫助他們，卻心有餘而力不足。

「從醫學的角度來說，診斷是一個節點問題，關係到病人能否得到低成本、高效率的治療。」王成弟說，有數據顯示，目前80%的病理醫生集中在三甲醫院，而傳統的病理診斷又非常耗時耗力，這就造成了「基層醫院門可羅雀，優質醫院一診難求」的難題。

「所以我們嘗試用互聯網思維，實現病理診斷時間和空間的分流。」王成弟解釋道，一是搭建「病理醫聯體」，通過網路會診、醫療信息共享等方式，把基層醫院和三甲醫院緊密聯合，減少患者就醫成本；二是通過數字切片掃描，把病歷轉變為電子圖譜，通過大數據比對，基本確認病情病況，病理醫生只需複查確認，這大大提高了病理診斷效率。

「事實上，對於一群醫學專業的學生來說，這個項目做起來非常困難。」團隊指導教師包驥說，尤其是學生提出的「切片掃描」「數字病歷」，涉及到圖像分析識別領域一些前沿和難點問題。所以，在項目推進過程中，學生團隊通過學校，邀請到了在該領域極有造詣的鄭眾喜教授和電子科技大學的李純明教授坐鎮指導。「我們的團隊不僅跨出了專業，還跨出了校門，技術支持堪稱豪華。」

「兼容並包不僅是我們的學校精神，更是我們雙創的一大特色。」四川大學校長謝和平說，川大每年投入2000餘萬元舉辦國際課程周，讓每個學生都能與世界一流大學的學生直接交流互動，共同進行雙創實踐和專題研究。2012年以來，學校開設了創新創業類全英文課程657門，每年受益學生超過3萬人次。

雙創的核心是鼓勵學生實踐

去年，CEO馮軍帥又多了一個頭銜——四川大學創業導師，他與學校合作建設開放實驗室。

「在這個開放實驗室，我們把物聯網平台貢獻給同學們，讓更多的想法得到實現。」馮軍帥說，就像嫁接一樣，他們的物聯網平台就像母樹，而同學們的想法就像要嫁接的枝條，最後會結出各種各樣高品質的果子。

四川大學教務處處長張紅偉介紹，根據開放實驗室的要求，目前，川大的所有科研資源、實驗儀器設備資源面向大學部生開放，學生可根據研究興趣，申請大學生創新創業等計劃。學校每年投入1500萬元，專門為學生設立「異想天開基金」「自主研究項目基金」。「申請沒有門檻，我們不要求學生必須有成功的成果出來，因為即使失敗，他們也會有所收穫。」

「鼓勵學生去創業、不好好學習就是本末倒置。」「雙創就像一場轟轟烈烈的躍進，註定掉一地『雞毛』。」……針對當前輿論的一些聲音，四川大學副校長步宏表示，過去大學生實踐是教學中的「薄弱環節」，川大通過雙創，正在給學生構建一個良好的實踐環境，把過去缺少的東西補回來。「雙創的核心，是鼓勵學生學會運用自己所學的知識，去鍛煉、去實踐。創業中的『業』，不僅僅是企業，可以是科學研究事業，也可以是更好的人生。」

「雙創實際上給我們的大學教育提出了更高的要求，從而倒逼我們去改革。」謝和平說，在大力推進創新創業教育的這兩年，川大實施了「非標準答案考試、取消60分及格」的學業考評體系，實行動態及格線。「不是簡單地去考學生背了多少、記了多少，而是要考學生思考了多少、領會了多少。只要學生有好想法、好創意，我們就鼓勵、就給高分。」（記者 魯磊）