初中作文點評|令我感動的朗讀

令我感動的朗讀

文/王淳宇 點評/戰厚兵

原創作品，獨家授權語文月刊發布。未經授權，不得轉載。

絕念一段中華，延續一縷古香，猶記書聲琅琅，感動一份鏗鏘。（評：富有韻律的語言，點題，奠定情感基調。）

那一日《少年說》的朗讀帶給我長久的感動，我們這群少年彷彿站在地球之巔，沐浴陽光為少年而吶喊。（評：承題、破題，表達對朗讀的情感。）

初春朝陽灑布朱紅廟宇，蒼松盤虯映襯綠瓦藍天，樂音陣陣纏繞悠遠意境。大成殿前已站好八名書生少年，殿脊順垂的守護獸格外莊嚴。音樂破空而起，而那少年的聲音似乎從遙遠的地方傳來，「故今日之責任，全在我少年」，似乎這樣的起誦是為了鋪墊，聲音低深，與周圍的環境融為一體。繼而其他七名少年端起紅夾，「少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步」，那嘴角漸漸揚起，那聲音漸漸揚起，我的心底似乎被鉤動湧起了異樣的感覺。我似乎明白梁啟超那熱盼的心情，希望我是少年，我少年能夠勝於歐洲，雄於地球。四周一片松香，清風徐來吹不散字句的有力鏗鏘，松枝上褐色的松塔一陣晃動，它也感受到了少年的氣勢。（評：蓄勢、鋪墊，細節描寫見朗讀者的神情，環境與作者融為一體，借物傳情。）

聲音在拔高，氣勢在飛揚，當千百人一同吶喊時，那是怎麼樣的場面。「紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋」，而此時我彷彿看到樹梢頭、廟宇尖那輪紅日正噴薄而出，彷彿感受到那個積貧積弱的年代，像梁啟超一樣的人在奮力疾呼。音樂走向高昂，聲音穿入雲霄，「潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張」，我少年與少年不正是這潛龍、鷹隼嗎？不懼怕任何邪惡勢力，不向任何困難低頭，為了的繁榮富強有多少少年走在時代的前列，他們就像孟子說的那樣，雖千萬人吾往矣，帶著理想和信仰為的強盛奉獻熱血與生命！「美哉我少年，與天不老；壯哉我少年，與國無疆」，在高潮中聲音戛然而止，聲振寰宇，烏鵲驚飛。鼻間一肌酸意，忍住心中一份潸然淚下的衝動，看四周的少年都神情肅穆，眼眶皆紅，一段多麼攝人心魄的朗讀。似乎那文章所凝結的數代人報國的真摯與真誠打動了我們，倘若先人能聞當會心一笑，為今日有這樣的少年和少年而歡與呼。（評：鋪排后高潮降臨，難能可貴的是文與意合，音與情融，寫出了文與音的情感力量。）

在此刻，靜是唯一的感受。樹上的小鳥似與我等和鳴，我們沉默地離開，披著松柏清甜的香氣，那松針綿密好像在餘音中震顫感動。（評：餘音描寫，以靜襯動。）

不忘那攝魂奪魄的朗讀，不忘那淚光中噴薄而出的感動，蕩氣迴腸，中華的文明進步在傳承。（評：扣題、結題，升華情感。）

總評：餘音繞梁，三日不絕。或許這是我看完文章后第一時間想到的話，小作者把聲音的描寫放在特定的環境中，特定的時間段，產生了難以忘記的震撼力量。一篇《少年說》帶給人們的是長久的感動，所有朗讀的人都被那強烈的抒情，整齊帶有韻律節奏感的詞句而打動，而這感動似乎用今天流行的詞說就是少年的初心吧。我們只有不忘初心，才能為少年正名，才能表現少年的情懷。

這是一篇有情懷的文章，情懷在於不僅僅寫朗讀，更寫意境，還寫少年的心靈。文章按照朗讀的先後順序步步寫起，從起首的低沉，到鋪墊的排敘，到漸起的昂揚，到高潮的震撼，還有餘音的回蕩，淋漓盡致地展現了朗讀的魅力，或許這魅力正是文章標題中的感動吧。文章能夠抓住細節展現具象，在一個宏大的場面中善於抓住小的地方落筆，讓文章具有切實性。朝陽、藍天、紅色的廟宇，還有蒼松，抓住色彩來寫環境，起到了襯託人物心情的作用。對聲音的描寫，「破空而來，從遙遠而來」，起首就不凡，到聲音漸起的異樣的感覺，到千百人同呼的壯觀場面，循序而來。從音樂走向高昂，聲音穿入雲霄，到聲振寰宇的「雖千萬人吾往矣」，漸進更精彩。而更讓人感嘆的是對餘音的描寫，抓住小細節，松針的震顫，到鳥鵲的驚飛，側面寫聲音的力量。小作者的結尾又讓文章升華，這是一種文明的傳承，這文章歷經百年傳承文化，而這朗讀又是繼承遺志，展現少年的激昂。收束有力。

一慣的注重文字的精美，這是小作者才華的獨特展現，用詞考究，寫來流暢，信手拈來，毫無阻澀之感。可見，平時的閱讀量是非常大的。古人說，作詩注重膽識和才力，我似乎在文章中看到了小作者的膽識和才力，讓一段朗讀驚艷呈現。「三十功名塵與土，八千里路雲和月，莫等閑，白了少年頭空悲切」，這是岳飛的《滿江紅》，梁啟超六歲時就是背誦，那是怎樣一種愛國情懷。因為這篇少年說，梁啟超自名為「少年之少年」，我想，今天會有更多這樣的「少年之少年」擔起道義和責任，為著青春和理想努力奮鬥。那麼，等待他們的一定是勝利者的高呼！少年之少年，切記！

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