推進教育國際化，促進學校內涵建設

進入21世紀以來，教育事業發展迅速，必須學習和借鑒國際經驗，集中精力抓好學校的內涵建設，滿足社會公眾的願望和經濟社會發展的需求。推進教育國際化，對教育有良好的發展和前景。

第一，教育國際化大勢所趨。

教育國際化是經濟全球化的必然產物，是當今許多國家面臨的共同教育議題，也是教育發展的戰略目標之一。教育國際化的基本價值取向是促進世界範圍內教育的相互理解、交流合作、互惠互利、協調發展，基本特徵是人力資源和教學資源在世界範圍內的跨國、跨地區流動。推進教育國際化要加強戰略思維。對於學生培養而言，要把重點放在拓展學生的國際視野，增強國際競爭意識，培養多元文化理解能力、批判性思維能力、溝通與合作能力等方面；對於學校發展而言，則應通過出國留學與來華留學、訪學遊學與國際會議、合作研究與聯合培養、結成友好學校與國際合作辦學等多種方式開展國際交流與合作，吸收和借鑒國際上先進教育理念和成功實踐經驗，促進學校的內涵建設和特色發展。

第二，把握世界教育發展趨勢。

近年來，世界各國教育改革共同追求的目標聚焦到兩點：公平和質量。大部分國家審時度勢，制定了教育發展戰略和規劃，探索促進公平和提高質量的路徑。儘管國情不同，但呈現出了共同發展趨勢。教育發展和學校建設有其自身規律，需要長期積累、厚積薄發。精良教師隊伍的建設，優良辦學傳統、校風學風和校園文化以及鮮明辦學特色的形成，需要經過幾代師生的長期努力，不可能一蹴而就，也不可能用錢堆砌。必須學習和借鑒國際經驗，集中精力抓好學校的內涵建設，滿足社會公眾的願望和經濟社會發展的需求。

第三，加強國際經驗的本土化實踐。

隨著教育國際化進程的推進，教師學生的國際流動明顯加速，中外合作辦學項目和機構迅速增長，國際化課程、教材和課件等教學資源的跨國流動和共享，使得傳統的教育方式和教學手段正在經歷前所未有的變革。與此同時，人力資源和教學資源的流動必然伴隨著教育理念、培養模式和管理方式的跨國傳播與融合。對於學校拓展國際化辦學視野，學習借鑒先進教育理念和教學模式，提高人才培養質量帶來了難得機遇。教育國際化不是照搬國際教育中的某些做法，而是要結合國情和校情，探索國際經驗的本土化實踐，既能與國際教育銜接，又保留與國際教育對話的空間。表面上看這些做法路徑各異，實質上反映出中西方的基礎教育改革正在相互借鑒，在借鑒中創新。

推進教育國際化，要以課程改革為切入點，把國際化的教育理念滲透到學校辦學實踐之中，給全體學生提供多樣化選擇和國際理解的機會；要增強教師的國際化素養，提高教師指導學生進行課題探究、跨文化交流合作和語言運用等能力；要將外國文化的本土化與本土文化的國際化相結合，要突顯中華優秀傳統文化，要重視培養學生良好的行為規範、質樸的道德操守、深邃的哲學思想和高雅的審美情趣，要將優質教育理念與資源輻射出去，為教育國際化作出貢獻。

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