小學古詩欣賞，向詩詞大會看齊（一）

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本文共2000字，建議閱讀時間5分鐘。請仔細欣賞詩的美！

前天，小喔將國小語文課本里的古詩進行了整理、匯總，各位家長朋友都很喜歡。

古詩的學習不僅僅是背會古詩，更多的應該是理解古詩詞的意境，體會古詩詞的美。

小喔接下來會從國小開始，將我們語文課本里的古詩詞逐個的解析，從創作背景到賞析到意境體會，向大家做一個全面的解讀。

今天小喔先將人社版國小語文第一、二冊的六首古詩做個整理、解讀。

• 《畫》這首詩是初唐詩人王維所做的一首五言絕句。

• 《畫》這首詩的譯文：

  在遠處可以看見山有青翠的顏色，在近處卻聽不到流水的聲音。春天過去了，但花兒還是常開不敗，人走近了，枝頭上的鳥兒卻紋絲不動。

• 《畫》這首詩的賞析：

  這是一首關於一副畫的欣賞詩。

  從詩中的描述來看，詩人所欣賞的這副畫是典型的畫題材，這幅畫里有山、有水、有花、有鳥，而且這幅畫是一幅逼真、傳神的作品。

  詩人通過文字的描述，把一幅本是靜止的畫變成了一幅美麗的風景捲軸展現出來：蒼翠的山，流動的水，綻放的花，歡鳴的鳥，一派鮮活的景象，把讀者引入了無限的遐想之中。

  當讀者從遐想中回到現實的時候，才發現，畫中的一切不過是一個個無生命的靜物。

  看遠處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚；

  在近處聽流水，應當聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。

  在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了。而畫上的花，不管在什麼季節，它都盛開著。

  人走近停在枝頭上的鳥，它就會受驚飛走。但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛。

  全讀起來似乎行行違反自然規律，其實正是暗中設謎，寫出了畫的特點。

• 國小中這首《草》是摘自《賦得古原草送別》，原詩為：

  離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

  遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

• 《賦得古原草送別》是唐代詩人白居易的成名作。

• 人教版國小課本中的古詩《草》選取的是該詩前四小句。

• 這首詩的背景：

  此詩作於貞元三年（787），白居易時年十六。

  詩是應考的習作。按科場考試規矩，凡指定、限定的詩題，題目前須加「賦得」二字，作法與詠物相類，須繳清題意，起承轉合要分明，對仗要精工，全篇要空靈渾成，方稱得體。

• 這首詩的鑒賞：

  《草》這首詩側重表現野草生命的歷時之美，可以說是一曲野草頌，升華為歌頌生命的頌歌。

  「野火燒不盡，春風吹又生，」卻作為一種「韌勁」而有口皆碑，成為傳之千古的絕唱。

  「離離原上草」，多麼茂盛的原上草，抓住「春草」生命力旺盛的特徵。

  「一歲一枯榮」，野草是一年生植物，春榮秋枯，歲歲循環不已。兩個「一」字復疊，形成詠嘆，又先狀出一種生生不已的情味。

  「野火燒不盡，春風吹又生。」這是「枯榮」二字的發展，寫出了古原草的特性就是具有頑強的生命力，它是斬不盡鋤不絕的，只要殘存一點根須，來年會更青更長，很快蔓延原野。野火燎原，烈焰可畏，瞬息間，大片枯草被燒得精光。而強調毀滅的力量，毀滅的痛苦，是為著強調「又生」的力量。

• 《春曉》這首詩是唐代詩人孟浩然所作的五言絕句，是詩人隱居在鹿門山時所作。

• 譯文：

  春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。

  回想昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。

• 《春曉》鑒賞：

  詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。

  首句破題，寫春睡的香甜；也流露著對朝陽明媚的喜愛；次句即景，寫悅耳的春聲，也交代了醒來的原因；三句轉為寫回憶，末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。

  全詩語言平易淺近，自然天成，言淺意濃，景真情真，深得大自然的真趣。

• 人教版國小課本中的古詩《古朗月行》選取的是該詩前四小句。

• 《古朗月行》原詩為：

  小時不識月，呼作白玉盤。

  又疑瑤台鏡，飛在青雲端。

  仙人垂兩足，桂樹何團團。

  白兔搗葯成，問言與誰餐？

  蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。

  羿昔落九烏，天人清且安。

  陰精此淪惑，去去不足觀。

  憂來其如何？凄愴摧心肝。

• 這是一首樂府詩。「古朗月行」，是樂府古題，屬《雜曲歌辭》。

• 白話譯文：

  國小版譯文：

  小時候我不認識月亮，將它呼作白玉盤。又懷疑是瑤台仙人的明境，飛到了天上。

  剩餘詩句譯文：

  在晚上觀看月亮，可以先看到有仙人的兩足開始慢慢地出現，接著一棵團團的大桂樹也出現了。傳說月中有白兔搗仙藥，請問它是搗給誰吃的？又傳說月中有一個大蟾蜍，是它蝕得月亮漸漸地殘缺了。以前有位后羿，是他將九個太陽射落了，只留下了一個，才使得天人都得以清平安寧。陰精的沉淪蠱惑，遂使月亮失去了光彩，便再也不值得觀看了。對此我覺得憂心非常，凄愴之情，真是摧人心肝啊！

• 古詩賞析：

  詩人運用浪漫主義的創作方法，詩中先寫兒童時期對月亮稚氣的認識：「小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。」以「白玉盤」、「瑤台鏡」作比喻，生動地表現出月亮的形狀，顏色和月光的皎潔可愛，使人感到非常新穎有趣。「呼」、「疑」這兩個動詞，傳達齣兒童的天真爛漫之態。這四句詩，看似信手寫來，卻是情采俱佳。

• 《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙的一首五言絕句。

• 這首詩的譯文：

  夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶湧奔流。

  若想把千里的風光景物看夠， 那就要登上更高的一層城樓。

• 這首詩的創作背景：

  作者早年及第，曾任過冀州衡水（今河北衡水）縣的主薄，不久因遭人誣陷而罷官，不到三十歲的王之渙從此過上了訪友漫遊的生活。王之渙三十五歲時寫的這首詩。

• 這首詩賞析：

  前兩句寫的是自然景色，但開筆就有縮萬里於咫尺，使咫尺有萬里之勢；后兩句寫意，寫的出人意料，把哲理與景物、情勢溶化得天衣無縫，成為鸛雀樓上一首不朽的絕唱。

  前兩句寫所見。「白日依山盡」寫山，「黃河入海流」寫水。詩人遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒；目送流經樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠處折而東向，流歸大海。詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野的萬里河山，收入短短十個字中，畫面寬廣遼遠。

  后兩句寫所想。「欲窮千里目」，寫詩人一種無止境探求的願望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，「更上一層樓」。從這後半首詩，可推知前半首寫的可能是在第二層樓（非最高層）所見，而詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。在收尾處用一「樓」字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。

• 《尋隱者不遇》是唐代詩僧賈島的作品。

• 白話譯文：

  蒼松下，我詢問了年少的學童；

  他說，師傅已經採藥去了山中。

  他還對我說，就在這座大山裡，

  可山中雲霧繚繞，不知他行蹤。

• 創作背景：

  此詩是中唐時期詩僧賈島到山中尋訪一位隱者未能遇到有感而作的。隱者不詳何人，有人認為是賈島的山友長孫霞。此詩的具體創作時間難以考證。

• 這首詩賞析：

  詩首句寫尋者問童子，后三句都是童子的答話，詩人採用了寓問於答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描繪得淋漓盡致。

  詩中以白雲比隱者的高潔，以蒼松喻隱者的風骨，寫尋訪不遇，愈襯出尋者對隱者的欽慕高仰之情。全詩遣詞通俗清麗，言繁筆簡，情深意切，白描無華，是一篇難得的言簡意豐之作。

  全詩只有二十字，作為抒情詩，卻有環境，有人物，有情節，內容極豐富，其奧秘在於獨出心裁地運用了問答體。

  不是一問一答，而是幾問幾答，並且寓問於答。

  第一句省略了主語「我」。「我」來到「松下」問「童子」， 見得「松下」是「隱者」的住處，而「隱者」外出。「尋隱者不遇」的題目已經交待清楚。「隱者」 外出而問其「童子」，必有所問，而這裡把問話省略了，而寫出「童子」的答語：「師採藥去。」從這四個字而可想見當時松下所問是「師往何處去」。「我」 專程來「尋隱者」，「隱者」「採藥去」了，自然很想把他找回來。因而又問童子：「採藥在何處？」這一問詩人也沒有明寫，而以「只在此山中」的童子答辭，把問句隱括在內。最後一句「雲深不知處」，又是童子答覆對方採藥究竟在山前、山後、山頂、山腳的問題。明明三番問答，至少須六句方能表達的，賈島採用了以答句包賅問句的手法，精簡為二十字。這種「推敲」就不在一字一句間了。

這六首古詩是人社版國小語文第一、第二冊課本中的古詩。有的古詩只是原詩的節選，小喔將原文古詩都整理出來，家長朋友們可以和孩子一起領略原詩的風采，而且有助於全面了解全詩的意境，更好的領略這些古詩的美。

《古詩詞大會》推動了全國古詩詞熱潮，古詩詞是的一個瑰寶，我們應該更好的去了解它，欣賞它，傳承它。

小喔認為，我們應該踏著這股熱潮，真正的去了解古詩，理解古詩，體會古詩的美。