有一種老師，叫「別人家的老師」！

老師，或者是溫柔的，或者是嚴厲的；或者是風趣幽默的，或者是一板一眼的……

每一位家長都希望自己的寶貝能在正式學習中遇到好老師，給孩子以最大的支持和幫助。殊不知，在孩子生命早期能有一位真正讀懂孩子想法、支持孩子探索、包容孩子情緒的老師，是更為重要的一件事。在愛中·優拓就有這樣一群「別人家的老師」。

以下是愛中·優拓部分老師的工作日記。

日記1：

陽陽剛上課時33個月，開始的一兩次課，每次下課陽陽都不想讓老師走，還希望我把教具留下，不留下就哭不停，老師通過描述她的情緒並且堅持原則，現在陽陽可以做到下課主動幫老師收拾教具，在老師下課要離開時主動說再見。堅持做正確的事，真正的幫助到了陽陽樹立規則意識。

在專註力方面，剛上課時陽陽遇到困難，會說「小琪老師來幫我弄」，一開始在鼓勵下陽陽試一試也會放棄，一個多月來，陽陽在這方面的進步很大，認為自己能夠做到，並且會嘗試很多方法。

上周我發現陽陽換了個水杯，是那種擰蓋的，膠皮吸管很容易夾進瓶蓋的縫隙里，很難合上。陽陽試了一會兒，發現不行，在鼓勵下把瓶蓋反覆擰開、擰上，試了好長時間最後成功了。在這個過程中讓我很驚喜，我看到了陽陽的進步，之前的陽陽可能早就會推給我說：「小琪老師幫我蓋上吧。」遇到困難，積極的想辦法、不放棄，我看到了一個越來越好的陽陽。

陽陽現在35個月了，即將進入幼稚園，換一個環境大部分時間離開家庭，會讓孩子感到不安、焦慮、緊張。在這期間上課過程中，會針對這一情況設計一些遊戲，選擇一些繪本，幫助孩子更好的了解幼稚園生活，之前的課程中，我和陽陽一起描繪了一個「快樂幼稚園」的樣子，還做了一個卡紙手工，做的是一個小朋友去上學，在過程中講述了陽陽去上幼稚園，在未來的一段時間依然會設計一些情節幫助陽陽平穩的過度到新環境。

日記2：

妞妞是一個語言能力很好，很喜歡東看看西看看的孩子，剛給妞妞上課時閱讀繪本，很難完整的給妞妞讀一個故事，讀一會兒就會被身邊的其他事物吸引走，但我們依然堅持每次課都固定時間閱讀，短短三周，妞妞閱讀繪本的時間越來越長，有時也會離開，但是大多時間會仔細看繪本上的畫面，還會重複上面出現的語句提出一些問題，妞妞願意對繪本內容進行更深一步的探索，這是一個很大的進步。

之前妞妞遇到困難，就會想要放棄，覺得自己完成不了，所以在上課過程中，經常會對妞妞說一些積極的語句，例如：「妞妞一定有辦法」、「馬上就要成功了」、「想想辦法」等等。

在上節課中，妞妞拼積木拼不上了，突然說了一句：「我也想個辦法！」我很驚訝也很驚喜，孩子的每一點進步可能有時我們做老師的會比家長還要激動，這也正是推動我們愛中·優拓前進的動力，堅持正確的事，這才是對孩子最好的幫助。

在語言方面，24個月的妞妞能夠很好的與人溝通，喜歡重複大人說的話。但是接觸兩節課我發現，妞妞的高級辭彙積累並不豐富，於是調整計劃，在語言遊戲上更加側重妞妞高級辭彙的積累。在上課的過程中經常會說一些成語、短句、短語，兩次課後妞妞突然說了一句「大功告成」，而且用的很恰當，真正明白詞的意思，靈活運用。妞妞現在知道很多高級辭彙，如：包紮傷口、痊癒、沉甸甸、輕飄飄等。這正是我們想要看到的，在課程中讓妞妞的語言能力又上了一個台階。這就是我們愛中·優拓的魅力所在，針對不同的孩子隨時調整我們的教學計劃，真正的做到一對一，「幫助孩子更好的成長」。

（文章中孩子的名字均為化名）

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