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中考語文現代文閱讀的2個技巧,你學會了嗎?(附帶練習題)

中考語文現代文閱讀的2個技巧,你學會了嗎?(附帶練習題)

語文的閱讀和作文是語文最重要的兩個大的板塊,而且這兩者是互相聯繫的,一個閱讀能力強的學生寫作能力也不會差,一個作文寫得好的學生他的閱讀能力也一定很強。

那麼在閱讀文章的時候,應該怎麼來把握整個文章的主旨,如何正確理解文章呢?一篇文章會表達出一個特定的中心思想,讀者要在閱讀過程中注意作者對於那部分內容更加著重描寫,從而抓住文章的主旨,所以學會找到作者詳細描寫的內容是一個閱讀技巧,另外還有兩個技巧:

第一,抓作者詳寫的材料。作家在寫作文章的時候,都是圍繞中心選擇取捨。中心是剪裁的依據,要力求選取最能表現中心的材料,捨棄與中心無關的材料,達 到突出中心的目的。最有代表性,最能反映事物本質的材料是作者詳寫的,也是體現文章主旨的東西,略寫或者不寫的,往往都是無關的,或者是不重要的。魯迅的 《社戲》就是圍繞「社戲」民俗這個中心,作家詳細寫了看社戲的過程,在這個過程中,又詳細寫了來回途中見聞,因為「我」懷念的並不是社戲本身,而是在看社 戲過程中與農村小朋友結下的誠摯情誼和農村自由生活。略寫了平橋村的情況和看戲后的餘波,因為這這些情節與看社戲關係不大,所以略寫。

第二,尋找作者描寫獨特的視角,體會作者構思的技巧。新穎的事物能吸引人,文章尤其如此。在閱讀的時候,我們就會發現,作家很善於觀察生活,感受生 活,捕捉生活中的「閃光點」,「見人所未見,發人所未發」。這就是獨特的視角。端午日可寫的風俗很多,但《端午日》中既沒有寫吃粽子,也沒寫插艾草,只是 用兩句話交代了穿新衣、畫王字、吃魚吃肉這三種風俗,然後就著重描寫河邊看划船和趕鴨子的競賽,在這兩項競賽中,又詳寫了龍舟競賽,略寫了趕鴨競賽,這些 「民俗」的發現,都是作者慧眼獨具的體現。在閱讀文章時,從體悟作者的詳略構思和尋找作者描寫的視角兩個方面把握文章主旨,就是抓住閱讀的「牛鼻子」,有了對文章的整體把握,我們就能能很快捷的感知課文了。

知能訓練

我在日本賞櫻花

(一)那是2004年3月27日,星期六,陰霾蔽日了一周的天氣終於露出艷陽藍天,天上飄浮著淡淡的白雲,正是東京櫻花盛開的日子,日本的朋友約我一起到東京上野公園賞花。

(二)日本人對櫻花的喜愛超出一般人的想像。因為櫻花在也有,在那奼紫嫣紅、爭奇鬥豔的花海世界,櫻花的樸素、清淡實在讓人感覺不到它的獨特美 麗。它沒有牡丹的雍容華貴、國色天香,沒有玫瑰的嬌艷亮麗、攝魂迷人,沒有玉蘭的清幽素雅、四溢清芳,也沒有梅花的冰心玉骨、傲雪孤放,更沒有荷花的亭亭 玉立、出污泥而不染。

(三)但日本人還是最愛櫻花。

(四)我們從田町車站出發,乘城市捷運電車,沒有幾站就到達上野。一出站就見人山人海,因為上野是東京最佳的賞花去處。在東京國立博物館正對著的櫻花 大道上,四排高大的櫻花樹正鮮花怒放,花團錦簇,氣勢宏大。一片花海把整個天際染的緋紅,遠遠望去,如雲如霞,如詩如夢。一朵朵淡淡緋紅色彩的櫻花,孤立 地看平淡無奇,但萬樹千花彙集成一個整體,卻迸發出動人心弦的魅力。

(五)櫻花大道上,早已是萬頭攢動,人群摩肩接踵,異常擁擠,東京大街上平時並不多見的外國人面孔,這時也都冒了出來。在道路兩旁的櫻花樹下,全是一 個個由親朋、好友、同事組成的野餐方陣,人們喝著清酒、啤酒,唱著賞花的小調,好像是在過一個盛大的節日。一些豆蔻年華的日本女孩,這時也穿上日本的傳統 和服,腳上踏著木屐,頭髮高高挽起,亭亭玉立於櫻花樹下,與櫻花留下共同的花期倩影。

(六)日本人賞櫻花風俗由來已久。慶長三年(1598年),京都舉行賞花會,使賞花從此成為貴族的風靡雅趣,到江戶時代普及到一般平民百姓。他們認 為,欣賞櫻花的最佳時機是櫻花開始凋謝時,於殘缺中欣賞櫻花之美,是賞花的至高境界。日本作家齋藤正二曾獨特地闡釋說,日本的國花櫻花,其實是一種社會神 話,是民族主義的產物,日本大和民族似乎對死亡的壯烈之美和衰敗的悲愴之美有著獨特的理解和追求。

思考題

1、第二節把櫻花和牡丹、玉蘭、梅花、荷花作了比較,結合上下文,你覺得櫻花有哪些特點?

2、日本人為什麼喜歡欣賞開始凋謝時的櫻花?

3、文章為什麼詳細寫的3、4兩節,略寫第5節?

4、你喜歡櫻花嗎?用一段50字左右文字,表達你的想法。

參考答案

1、這是一道考查體會記敘對象的象徵意義的一個題目,要答好這類題目,先要通讀全文,然後在描寫「櫻花」的段落里找出相關句子,或者自己組織語言。櫻 花特點:如雲如霞,如詩如夢。花團錦簇,五彩絢麗。一朵朵淡淡緋紅色彩的櫻花,孤立地看平淡無奇,但萬樹千花彙集成一個整體,卻迸發出動人心弦的魅力。

2、這是一道題考查對文章主旨的把握,要答好這類題目,需要聯繫上下文,特別是要關注文章中議論性的文字。櫻花開始凋謝時,那種殘缺之美,是經歷短暫 的燦爛后的「壯烈」。日本人認為人生短暫,活著就要像櫻花一樣燦爛,即使死,也該果斷離去。櫻花凋落時,不污不染,很乾脆。這也是日本人對櫻花的獨特的理 解。

3、這是一道題考查對文章結構安排的理解。選材是圍繞中心的,本文的中心就是寫賞櫻花,所以要詳細描寫賞花過程中的所見所聞,第五節補敘了日本賞櫻花風俗的來歷和日本人對櫻花的認識,不是文章的重點,所以略寫。

4、本題考查學生在閱讀的基礎上的表達能力,閱讀要有自己獨特的體驗,還要將這樣的體驗和生活結合起來,因此,本題具有開放性。這樣的體驗學生自主探究解答,答案從略。

今天我就先和大家分享到這了,我每天都會在朋友圈分享一些關於教育、學習方法、記憶訓練的文章的,有興趣的家長可以看看我的其他文章。

作者微信:18502786870(長按可複製)

我專註於記憶力提升、學習方法的研究,希望能在教育問題上對諸位家長有所幫助!

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