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管理實踐一小步文明提升一大步

2021/12/25

我始終認為，「教書育人」是古今中外為人師者的天職，老師必須要肩負起育人職責。書教不好，是失職；光教書不育人，更是誤人子弟。所以說，為師者，不僅要為人師表，還要教化學生。為此，內蒙古自治區錫林浩特六中每學期都要開展師德師風專題講座、研討交流、家長評價教師等常規性活動，狠抓師德師風建設，鼓勵教師做「有理想信念、有道德情操、有廣博學識、有仁愛之心」的好老師。

青少年學生正處於成長階段，道德品質參差不齊，效仿意識極強，榜樣的引領示範作用對孩子們的成長極為重要。2013年4月，我校「道德講堂」圍繞「社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德」開講，道德講堂每天一講，以「身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人」的形式，內容涉及社會主義核心價值觀的各個方面，如春風化雨，似一泓凈水，給師生以思想的洗禮、心靈的凈化、情感的升華，已成為學校立德樹人的主陣地，為營造和諧文明的校園做出了積極的貢獻。

一直以來，學校堅持以人為本、實踐育人的原則，寓德育於系列化、主題化、全員化的實踐活動。一、二月的「孝親節」，三月「美德節」，四月「詩歌節」，五月「合唱節」，六月「讀書節」，七、八月「夏令營」，九月「體育節」，十月「科技節」，十一月「感恩節」，十二月「藝術節」，依託傳統節日和紀念日衍生的常態化、自主化、創新化的社會實踐活動以及人本化、課程化、特色化的社團實踐活動，不僅整合了優質的教育資源，還在一言一行中提升著學生的社會責任感、勞動意識和奉獻意識，讓學生深切感受到學習不僅是收穫知識、培養能力，更使精神生活得到充實，道德境界得到升華。

國中是學生向青春期過渡、高中是學生向青年期過渡的重要階段，學生面臨著理想、心理、學業等方面的困惑與苦惱。為了確保孩子們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，我校德育處暨學生髮展中心建設了心理健康教育功能室、戶外拓展訓練基地，並配備了專職心理教師，解決學生感情缺失、性格孤僻、行為偏執、情緒失控、生活迷茫等心理問題；每個班級建立的孤兒、單親、留守、不良習慣等特殊學生台賬，對學生形成健康的心理品質發揮了重要的作用。

同時，學校也在不斷完善校園環境，為校園文化的建設提供一個堅實的陣地。通過精心布置和統一規劃，各種款式的宣傳作品和標語布滿校園的每一個角落，每一張圖、每一句話都成為德育的隱形課堂，講述著為人師表的道德風範，為人學子的行為禮儀。學校的官方網站、微信公眾平台、「校園之聲」廣播電視台等的宣傳，也使社會主義核心價值觀、文明禮儀提示等像空氣一樣無處不在，學生時時刻刻都接受著熏陶。