讓「性」等於「色情」，是對孩子最大的傷害

原標題:讓「性」等於「色情」，是對孩子最大的傷害

的性教育匱乏到什麼程度？這可能會造成哪些影響？

有一位冬粉曾經給我們投稿了這樣一個真實故事：

「表姐與丈夫結婚有大約六年，一直沒有孩子，父母輩都十分著急，但是礙於女兒的情緒也都沒有催促。雙方生理上並沒有問題，符合生育條件。我母親後來偶然知道了他們多年未育的事實：夫妻二人至今未行房，即結婚至今沒有發生過性關係。女方一個重要的心理原因是有錯誤的處女情結，認為將身體給丈夫會有不好的後果，將會失去他的愛。現在的狀況是雙方父母不清楚他們的真實狀況，且對抱孫子仍抱有期望，而我母親是唯一知道實情的長輩，曾儘力開導但無果，為此事很苦惱。」

雖然這是一個極端的事例，但這樣的真實情節，卻讓我們集中看到了性教育可以匱乏（以及錯誤）到什麼程度，而這樣的匱乏可能造成怎樣極端的影響。

性教育的現狀有多「匱乏」呢？

若按照國際上對「全面的、有效的性教育」的定義，國內目前的性教育就不僅僅是在內容方面，還在獲取渠道上也都是「匱乏」的。

1. 性教育內容上的匱乏

性教育絕不僅僅是只關乎「性交」的教育，國際上主流的性教育理念中，性教育的內涵應該包括以下幾點（Joy Walker，2007）：

「性與生殖健康（Sexual and Reproductive Health）」

「性別（Gender）」

「性行為（Sexual Behaviour）」（然而在很多國人的心中，這就是性教育的全部了）

「情感與關係（Emotions and Relationships）」

「價值觀念、態度、社交技能（Values，Attitudes and Social Skills）」

「文化、社會和人權（Culture，Society and Human Rights）」

聯合國教科文組織發布的《國際性教育技術指導綱要》中如此解釋「有效的性教育」：「有效的性教育可以為年輕人提供適合其年齡、符合其文化特點的、同時在科學意義上又準確無誤的性知識。」

而近幾年國內的青少年所接受到的性教育又是怎樣的呢？

2011 年，一項針對青少年性教育（國中～高中生在校生，年齡區間為 13 － 18 歲，隨機抽樣有效樣本為 222 人）的調研結果（《性科學》，2011） 顯示：

青少年學生所接受性教育的內容非常有限。青少年學生已知的性知識主要限於青春期生理現象，而對於其他專業類性知識的掌握很不全面。如：（1）76.1% 的國中生不知道「人流」的危害性；（2）67.3% 的國中生和 45.5% 的高中生對避孕知識一無所知；（3）61.1% 的國中生和 53.6% 的高中生不知道怎樣預防性病；（4）64.6% 的國中生 48.2% 的高中生不知道女孩如何防範性侵犯。

而前不久北師大出版的針對國小生的性教育教材，引發了一些家長的聲討，在這個引發激烈討論的性教育事件中，我們也明顯地感覺到，國內針對不同年齡的性教育僅僅處於「試水階段」，並且在推進過程中受到了明顯的阻礙。

2. 缺少獲取性教育的正當渠道

根據聯合國教科文組織發布的《國際性教育技術指導綱要》中的解釋，有效的性教育應囊括包含社會，學校，家庭等各方渠道。

而國內在性教育渠道上的現狀呢？依舊以上面這個針對青少年性教育的調研為例：

調研結果顯示，在調查對象（222 名中學生）中有 62.7% 的高中生已知的性知識來源於傳媒（含網路、影視、課外書刊），僅有 22% 的人的性知識來自相關課程或老師，性知識由家長告知的人不足 13%。研究者總結道，「說明家庭和學校這兩條獲取性知識的主渠道不暢通。」

其實我們在從小到大接受的國內教育中，也可以很切身的感受到，近些年國內的性教育，匱乏的不止是不同渠道的重視與支持，也不止是正規的性教育課堂、教材，在我們能接觸到的性教育中，全面的性知識也是遠遠不夠的。聯合國教科文組織和北京林業大學 2013 年進行的評估發現，目前的學校性教育普遍以「恐懼」為基礎，散布對懷孕、墮胎和艾滋病的恐懼。的學校幾乎不談論愛、交際或信任，如何（對性侵等行為）說不，或應對騷擾／性虐待，更不討論同性戀。父母也很少與孩子討論性。大多數青少年從網路和網上色情中探索性。（《經濟學人》，2015）

那麼，性教育的匱乏可能會造成哪些影響呢？

1. 不安全性行為的普遍存在及其惡劣後果。

性教育的匱乏，換來的可能是年輕人不懂得安全性行為的重要性，或是根本不知道何為安全性行為。正如前文所說，很多青少年根本不懂得如何預防性病。根據國家性病 / 艾滋病預防控制中心的數據顯示，2015 年，的 HIV 感染者新增了 115000 人，其中 14.7% 的感染者的年齡在 15-24 歲之間。這個數字和龐大的人口基數相比或許不算驚人，但與前一年的同期數據相比，年輕人中新病例的增長率卻高達 35%。而截至去年九月為止，15-24 歲的年齡群中已經又增加了 13000 的感染者(CNN, 2016)。

期待僅憑教育就能消除艾滋病病毒和其他性傳播感染固然不現實，但規劃和實施得當的教育項目確實能有效降低這方面的風險。

2. 將墮胎當作「避孕措施」

如前文所述，很多青少年對避孕知識一無所知，而年輕女性的墮胎數據卻觸目驚心。根據國家衛計委的數據顯示，每年要施行約 1300 萬台墮胎手術，62% 的手術發生在 20 - 29 歲的年輕女性身上，而其中絕大多數人是單身（ChinaDaily, 2015）。並且，專家認為這個數字可能遠遠低於實際數目，因為非手術式的墮胎和在非正規診所的案例並不未被包含在內。此外，也是世界上重複流產率最高的國家之一。

這樣說可能有點誇張，但看著這樣的墮胎數據，看到從電視、網路到街頭巷尾都存在著的「無痛人流」廣告，我想我們不得不反思我們的安全避孕／節育的性教育都去了哪裡。

其次，除了驚人的數據帶給我們的警示外，性教育的匱乏也造成了某種程度上的「惡性循環」。未接受到正規、全面、有效性教育的成年人，也很難恰當地給予下一代健康的性教育。

一方面，未接受過全面性教育的成年人沒有給下一代進行「性教育」的意識；其次，當看到自己的孩子接觸那些正規的性教育知識時，這些成年人往往會因為不理解而感到恐慌與排斥；而即便這些成年人希望給孩子進行性教育，他們也常常感到「無從下手」，不知道如何給孩子健康的性教育。

「在孩子 3 - 6 歲的時候，Ta 會對自己的生殖器感到好奇。一是因為 Ta 需要去了解自己的身體是怎麼回事；其次 Ta 處於性別認同的階段，要了解為什麼有不同性別的孩子，為什麼 Ta 和我不一樣？這種探究的過程中最重要的是，這時孩子的心裡其實沒有埋下對性的任何正面或負面的東西，這個時候的 Ta 應是接受性教育的最好階段。

而如果我們在這時把對關於性的負面看法灌輸給了孩子（比如這是不好的，「色情」的），你只能教會他去說謊，去厭惡自己，去迴避這些東西。

我們會在什麼時候察覺到「色情」的氣氛呢？應該是我們本來就有色情的基礎在，比如兩個成年人去討論，如果討論得十分深入，尤其涉及個人體驗時，它可能會走入一個「色情」的氣氛中，因為其間可能會有想象，可能會把對方或自己代入其中。

如果是家長或老師對孩子進行長期性教育，那種情境是很難走入「色情」氣氛的。因為家長／老師和孩子之間會有天然的社會規範存在，之間本來就是離色情最遠的一個關係。

我們的顧慮，其實往往在於我們一步都沒走出去，就想得太多了。把成年人對性的思想代入其中，卻對兒童的發展心理學和兒童教育一無所知，才會讓孩子錯失接受性教育的最佳階段。」

最後，我們希望看到，關於性教育的討論可以引起大家越來越多的重視，而總有一天，我們不必再討論（是否／如何進行）性教育，總有一天性教育不再是一件需要遮遮掩掩的事，我們的孩子都接受著正規全面有效的性教育。

以上。

客官，這篇文章有意思嗎？