教育Rules: 溫和堅定民主，讓孩子學會自控不是靠恐懼 – Wise Library 1985

司馬儀：偏心．等於沒有平均施肥的愛！如果所有孩子都有感受到愛與溫暖，偏心損害相對小！但如果父母本身缺乏給予愛的能力，無法表達正面語言，無法主動擁抱孩子或關懷，也無法給予孩子正面肯定，基於本能，孩子會出現渴愛缺愛症狀，像是過度快速投入一段親密關係！

 

能夠維持和諧的家庭，通常有三樣東西：公平、民主與尊重（相信孩子也善待孩子，所以不用怒吼的方式溝通，能更尊重，是因為家長有好的情商）。能夠維持和諧的家庭，通常正面的言語獲正面的關懷，遠遠大於負面的言語！當然可以指正，但做對做好也表揚才會有平衡，不然就成為只會指正他人不完美的檢察官性格了！願你我都能從有疏失的愛裡自由和寬容…

 

教育首重公平民主…

研究顯示當孩子明顯感受父母偏心，嚴重孩子有較高機率罹患憂鬱症。根據美國《世界日報》的報導，父母偏心會讓孩子自尊心很受傷。專家表示要求受寵的孩子遵守同樣的家規很重要。研究也發現：不管是否感受父母偏心，有得到父母愛與尊重的孩子不易產生心理障礙。3 Wrenching Stories of Family Favoritism in the Bible

 

溫和教育的重要性：孩子也需要被尊重

在親子關係中，溫和與堅定同等重要。溫和的重要性在於顯現對孩子的尊重。堅定則顯現對自己和情境的尊重。權威式的方法通常欠缺溫和。溺愛則欠缺堅定。對正向教養而言，溫和與堅定都是基本的東西[…] 「如果大人想要孩子好好控制自己的行為，那麼我們也要求成人控制自己的行為，這樣會很過分嗎？」[…]是陷入了「生氣時太強硬、太強硬之後又太溫和以求補償」的惡性循環。—摘錄自書籍《溫和且堅定的正向教養》簡・尼爾森（Jane Nelsen ED. D.）

管教源自拉丁文，意思是真理、原則或追隨敬重的領袖[…]懲罰和獎賞都來自於一種對於外在控制的過度注重[…]正向教養是建基於內在的自控，同時以「溫和且堅定」為基礎。—摘錄自書籍《溫和且堅定的正向教養》簡・尼爾森（Jane Nelsen ED. D.）

編輯：以身作則耳濡目染最有用最強效，但很高比例父母做不到！作者提出時時救援、保護孩子不受到失望的打擊是溺愛。溺愛孩子的缺點在於孩子沒有機會培養出面對失望的能力! 逆境的優點在於讓孩子知道自己有能夠度過失望，並且發展出「我有能力處理這」的安全感與自信感。

當成人設定界線，並且以懲罰、訓誡和操控來捍衛界線時，就會招致孩子的叛逆和親子間的權力爭奪。這樣無法讓孩子安全[…]要讓孩子參與界線的設定和執行[…]讓孩子共同討論這些限制有什麼重要性（這表示孩子和你享有同樣的發言權）、應有什麼限制，以及該如何負責地遵守這些限制[…] 當孩子擁有選擇時，他們就會覺得自己擁有權力[…]當孩子基於自己對限制的理解和應負的責任而共同設定規範時，他們會比較願意接受限制。—摘錄自書籍《溫和且堅定的正向教養》簡・尼爾森（Jane Nelsen ED. D.）（編按：像是和孩子討論看電視、門禁、外出、功課等方面應該設下什麼限制。）

 

編輯：家長通常希望孩子一回家就做功課，目的是讓自己安心！但孩子們通常希望先有些放鬆的時間，是因為學校生活也是一種社交或大量高密度的學習，也可能是緊繃了一天！沒有放鬆的大腦，學習肯定是事倍功半，晚睡只會讓記憶輸出教果減半再減半！

孩子在懲罰底下出現的感覺和潛意識的決定，並不能幫他們發展出正面品德。—摘錄自書籍《溫和且堅定的正向教養》簡・尼爾森（Jane Nelsen ED. D.）

編按：作者提出被懲罰的孩子只可能避免未來的自己受到羞辱，而無法有正面的感受或培養出正面品德！書中提到懲罰能立即中止不當行為，但長期來看結果是負面！懲罰的長期效果是孩子們通常會出現憎恨（Resentment）、叛逆（Rebellion）、退縮（Retreat）、無法信任大人

 

研究顯示，受到大量懲罰的孩子會變得非常叛逆，或是乖順到讓人害怕。—摘錄自書籍《溫和且堅定的正向教養》簡・尼爾森（Jane Nelsen ED. D.）

 

作者主張當孩子不守規範時，不要說教或懲罰，而是要繼續保持尊重的態度詢問孩子：「請告訴我，發生了什麼事？你覺得為什麼會這樣？現在，要解決這個問題，你有什麼想法？你學到了什麼，可以當成日後的經驗？」作者認為應該對孩子說「你們是有能力處理問題的孩子。」確實，應該在孩子不守規範時釐清孩子內在想法，用溫和而堅定的方式溝通，才可能得知孩子內在想法！施壓是不會得到答案的，施壓是壓迫，孩子會退縮或反叛抗拒！說教這件事，如果大人本身做不到的話，只怕只是徒增更多反效果甚至反感而已！

 

當父母過度操控時，孩子們仰賴的是外在的控制[…]操控的成人經常抱怨孩子不負責任，但卻忽略了他們正在訓練孩子不要負責任。溺愛也會把孩子教導得不負責任[…]正向教養中最重要的概念就是，如果規範是由孩子參與制訂的，那麼孩子比較願意遵守。當他們學會成為對家庭、課堂和社會有貢獻的成員時，他們就會成為擁有健全自我概念的有效決策者。這些都是正向教養的長期效果。—摘錄自書籍《溫和且堅定的正向教養》簡・尼爾森（Jane Nelsen ED. D.）

 

(編按:作者提到有效教養當中必須包含尊重與鼓勵，讓孩子感到歸屬感和價值感（有連結），懲罰有短期效果，卻有負面的長期效果，教導良好品格應有的社會和生活技能，像是解決問題的能力，而懲罰並不符合正向教養基本的概念。）

偏心（特別是家規不同的前提下，或顯而易見眼睛就能辨別的差別待遇，如零用錢不同或重男輕女所以要求女兒承擔所有家事，但認定兒子不用動手）偏心就是一種不平等，不公正！偏心，通常是數十年一連串一系列的事件包裹而成的沉重創傷，所以對關係的破壞力很強！